Saat perguruan tinggi di Australia menindak ChatGPT, mahasiswa penyandang disabilitas membela AI
MELBOURNE, Australia – Siswa tunanetra Adam Whitehead telah lama mengandalkan komputer dan teknologi bantu untuk membantunya membaca materi pelajaran dan mengikuti ujian di University of Melbourne di Australia.
Dia menyaksikan dengan penuh keprihatinan ketika universitas-universitas di Australia dan sekitarnya bergerak untuk menantang ChatGPT – sebuah program gratis yang menghasilkan teks asli tentang hampir semua topik sebagai respons terhadap sebuah perintah – karena takut akan kecurangan.
Ketika chatbot memicu perdebatan mengenai penggunaan teknologi dan kecerdasan buatan (AI) dalam pendidikan, siswa dan pendidik penyandang disabilitas mengatakan manfaatnya tidak boleh diabaikan jika terburu-buru melakukan regulasi.
“Kita harus membedakan dengan sangat hati-hati antara menjadikan segala sesuatunya mudah diakses dan membuat AI berpikir untuk kita,” kata Whitehead, seorang mahasiswa jurusan filsafat berusia 30 tahun yang menggunakan teknologi untuk mengubah teks di layar menjadi ucapan.
Awal bulan ini, konsorsium Kelompok Delapan (Go8) yang terdiri dari universitas-universitas terkemuka di Australia mengumumkan bahwa anggotanya akan memperkenalkan lebih banyak penilaian pena dan kertas sebagai tanggapan terhadap ChatGPT di tengah kekhawatiran bahwa siswa dapat menggunakannya untuk menghasilkan esai dan untuk menyontek ujian.
“Desain ulang penilaian sangat penting… saat kita mencoba untuk menjadi yang terdepan dalam pengembangan AI,” kata wakil kepala eksekutif lembaga tersebut, Matthew Brown, kepada Thomson Reuters Foundation.
Dia mengatakan anggota juga akan menggunakan pengawasan pribadi selama penilaian dan teknologi pengawasan untuk memantau siswa yang mengikuti ujian online atau menggunakan komputer.
Konsorsium tidak menanggapi permintaan komentar mengenai kekhawatiran bahwa tindakan anti-AI dapat berdampak negatif pada siswa penyandang disabilitas.
Juru bicara Universitas Melbourne – yang merupakan bagian dari Go8 – mengatakan: “Tugas yang diserahkan dipantau menggunakan teknologi yang semakin maju, dengan sepengetahuan dan persetujuan siswa.”
Beberapa profesor dan mahasiswa berpendapat bahwa universitas harus lebih fokus pada potensi penggunaan positif teknologi AI.
“Menyontek jelas merupakan sebuah masalah,” kata Anna Boucher, seorang profesor di Universitas Sydney yang menggunakan generator suara berbasis AI untuk menyampaikan ceramah, karena dia memiliki disabilitas yang membuatnya sulit untuk berbicara dalam jangka waktu yang lama.
“Tetapi saya tidak berpikir bahwa karena salah satu aspek AI menimbulkan kekhawatiran maka kita harus menolak semua aspek AI.”
Dukungan disabilitas
ChatGPT diluncurkan untuk pengujian publik gratis pada tanggal 30 November.
Hal ini telah dilarang di beberapa sekolah negeri di New York City dan Seattle, menurut laporan media AS, sementara beberapa universitas di AS telah mengumumkan rencana untuk melakukan lebih sedikit penilaian yang dibawa pulang dan lebih banyak esai tulisan tangan dan ujian lisan.
Lebih dari 6.000 guru dari universitas termasuk Universitas Harvard dan Universitas Yale juga telah mendaftar untuk menggunakan GPTZero, sebuah program yang mengklaim dapat mendeteksi teks yang dihasilkan AI, kata penciptanya, Edward Tian, kepada surat kabar New York Times.
Ada pula yang mengambil pendekatan berbeda, dengan mengatakan bahwa universitas perlu memikirkan kembali cara mereka mengajar dan menilai agar dapat bekerja dengan teknologi baru.
Misalnya, para pendidik dapat menyiapkan siswa dengan proyek-proyek praktis seperti mengadakan pameran lokal, kata Sam Illingworth, seorang profesor di Edinburgh Napier University, dalam sebuah artikel yang diterbitkan di The Conversation.
Manfaat AI bagi siswa penyandang disabilitas tidak dapat disangkal, kata Leslie Loble, profesor di Universitas Teknologi Sydney yang bekerja di bidang teknologi dan pendidikan.
“Ada banyak bukti yang menunjukkan bahwa alat terbaik ini benar-benar dapat membantu siswa yang kurang beruntung mengakses pembelajaran dengan cara yang lebih efektif,” katanya.
Berdasarkan undang-undang negara bagian dan federal Australia, siswa penyandang disabilitas berhak mendapatkan “penyesuaian yang wajar” di kelas.
Namun menurut data pemerintah Australia, 17% penyandang disabilitas memiliki gelar sarjana atau lebih tinggi dibandingkan dengan 35% yang tidak memiliki gelar sarjana.
Para pendukung mengatakan kesenjangan ini setidaknya sebagian disebabkan oleh kurangnya aksesibilitas dan dukungan bagi siswa penyandang disabilitas.
‘Potensi besar’
Ketika AI semakin tersebar luas, teknologi pendidikan, atau edtech, telah menjadi industri bernilai miliaran dolar.
Penting bagi teknologi tersebut untuk “dirancang dengan baik, digunakan secara tepat dan dikontrol dengan ketat,” kata Loble.
“Kita tidak boleh berasumsi bahwa teknologi itu buruk. Kita perlu bergerak cepat dan menerapkan kebijakan dan perlindungan yang kuat bagi pendidik dan siswa,” ujarnya.
Di tempat lain, terdapat reaksi yang semakin besar terhadap beberapa bentuk AI, dengan artis menuntut perlindungan hak cipta atas gambar dan suara mereka, dan sekelompok artis bulan ini mengajukan gugatan class action terhadap perangkat lunak AI Stable Diffusion karena menggunakan karya mereka untuk menghasilkan gambar tanpa izin mereka.
Namun bagi mahasiswa dan staf penyandang disabilitas, teknologi AI bisa menjadi revolusioner, kata Betty Zhang, mahasiswa jurusan bioteknologi di Universitas Melbourne yang merupakan bagian dari kelompok advokasi kampus untuk mahasiswa penyandang disabilitas.
“AI memiliki potensi yang luar biasa, terutama dalam hal membuat materi pembelajaran lebih mudah diakses… lebih masuk akal bagi universitas untuk memanfaatkan teknologi ini,” katanya, seraya menambahkan bahwa kembalinya penggunaan pena dan kertas adalah “sedikit melihat ke belakang”.
“Jika kita dapat menggunakan AI secara efektif, hal ini tidak hanya akan memberikan manfaat bagi siswa penyandang disabilitas – membuat segala sesuatunya dapat diakses akan membuat lebih mudah bagi semua orang untuk belajar.” – Rappler.com
