blog.fcuzhhorod.com

Sejak tahun 2014, terdapat banyak seruan untuk mengembalikan Sejarah Filipina ke sekolah menengah. Hal ini disebabkan oleh Perintah Departemen Pendidikan (DepEd) 20 tahun 2014 yang secara efektif menghapus Sejarah Filipina sebagai mata pelajaran khusus di sekolah menengah.

Sayangnya, tidak ada perubahan yang dilakukan pada kurikulum Araling Panlipunan (AP). Organisasi seperti Koalisi Martabat Guru (TDC), Suspend K-12 Alliance dan Tanggol Kasaysayan mengajukan keberatan awal terhadap keputusan tersebut. Kelompok partisan dan progresif berkumpul untuk menyerukan kembalinya Sejarah Filipina di sekolah menengah. Seruan ini dibuat bersamaan dengan advokasi mereka yang secara menyeluruh mengutuk K-12. (BACA: Aquino tandatangani RUU K-12 menjadi undang-undang)

Perwakilan pemerintah yang tidak memiliki cabang menanggapinya dengan mengatakan bahwa sejarah Filipina sudah ada terintegrasi dalam mata pelajaran Araling Panlipunan (AP) lainnya seperti sejarah Asia. Tidak perlu melakukannya berulang karena sudah diajarkan di sekolah dasar. Hal ini menjadi sangat jelas ketika Leonor Briones, sekretaris DepEd saat ini, mengungkapkan hal berikut pada tahun 2017 dalam sebuah Penyelidik Harian Filipina artikel berjudul, “Bukan ‘Kuri-kulam’ tapi ‘Cure-iculum'”

“Meskipun mata pelajaran sejarah Filipina tidak lagi menjadi bagian dari kurikulum sekolah menengah pertama, pembahasan tentang peristiwa-peristiwa dalam sejarah Filipina, khususnya darurat militer, ‘secara alami diintegrasikan’ ke dalam beberapa mata pelajaran, termasuk Lanskap Politik Asia Tenggara pada kuartal keempat kelas 7. ,” kata Briones dalam artikel tersebut.

Dari sudut pandang pendidikan saya, integrasi tidak berfungsi sebagai AP hanya 3 jam atau 3 sesi kontak per minggu di SMP. Dibandingkan dengan mata pelajaran lain seperti Bahasa Inggris, Matematika dan Sains yang memiliki 4 (atau di beberapa sekolah, 5) jam kontak per minggu, AP berada pada posisi yang kurang menguntungkan. Secara logistik, hampir tidak mungkin untuk mengintegrasikan sejarah Filipina ke dalam sejarah Asia atau mata pelajaran non-AP lainnya, mengingat keterbatasannya.

Sebenarnya, ada 6 tahun penuh (4 tahun di sekolah menengah pertama dan dua tahun di sekolah menengah atas) di mana seorang siswa tidak mempelajari Sejarah Filipina sebagai mata pelajaran khusus sama sekali. Seorang siswa kelas 6 mungkin mempelajarinya di sekolah dasar, namun lain kali dia akan mempelajarinya di perguruan tinggi, dalam kursus Kuliah Sejarah Filipina. Kesenjangan 6 tahun yang besar dapat menimbulkan masalah. (BACA: Basagan ng Trip Bareng Leloy Claudio: 5 Film Sejarah Filipina)

Masa remaja di sekolah menengah dikatakan sebagai masa paling formatif menurut prinsip psikologi perkembangan, seperti yang dikemukakan oleh Erik Erikson. Ini adalah kelompok usia di mana mereka paling rentan secara sosial, perkembangan, dan politik. Karena tidak adanya ruang bagi saluran diskusi yang matang, mereka cenderung rentan terhadap distorsi sejarah dan semakin parahnya amnesia sejarah.

Oleh karena itu, tidak mengherankan bagi saya jika semakin banyak siswa yang cenderung percaya bahwa Rizal sebenarnya adalah “Jack the Ripper” atau semakin banyak siswa yang bertanya-tanya mengapa tokoh Epi Quizon (Apolinario Mabini) selalu duduk di film. Jenderal Luna. Hal ini semakin diperburuk dengan maraknya konten sejarah yang manipulatif dan menyimpang yang ditemukan di media sosial. Jika para remaja dengan tulus memercayai konten menyesatkan ini di sekolah menengah karena kurangnya bimbingan pedagogis, kemungkinan besar mereka akan membawa keyakinan salah arah tersebut hingga dewasa. (BACA: Pahlawan Tanpa Tanda Jasa yang Memperjuangkan Kemerdekaan Filipina)

Jika sebelumnya keadaannya buruk, keadaan menjadi lebih buruk karena penghapusan Sejarah Filipina secara efektif di sekolah menengah.

Panggilan untuk tindakan pribadi

Maju ke tahun 2018, dan diam-diam saya masih merasa sakit karena penghapusan Sejarah Filipina di sekolah menengah. Saya masih mendambakan wacana penasaran tentang identitas nasional dan kecintaan sejati terhadap negara melalui kelas Sejarah Filipina di sekolah menengah. Saya mulai menyadari bahwa saya harus melakukan sesuatu.

Namun saya tidak sanggup bergabung dengan organisasi yang sudah mapan yang menyerukan kembalinya Sejarah Filipina di sekolah menengah. Meskipun saya menghormati kelompok-kelompok ini dan keyakinan mereka, kelompok-kelompok tersebut dikenal karena beban politik atau kecenderungan hiper-partisan mereka.

Saya seorang guru profesional, bukan seorang aktivis. Saya tidak punya agenda lain kecuali kembalinya Sejarah Filipina di sekolah menengah. Saya tidak menentang K-12; Saya hanya mengharapkan reformasi dalam sistem.

Jadi, pada bulan Agustus 2018 saya punya petisi di Change.org untuk mengembalikan sejarah Filipina di sekolah menengah. Ia menyerukan kepada Komisi Nasional Kebudayaan dan Seni (NCCA) dan Komisi Sejarah Nasional Filipina untuk mendesak DepEd mengembalikan Sejarah Filipina ke sekolah menengah. Ia juga meminta DepEd untuk merevisi kurikulum AP dengan harapan dapat mengembalikan sejarah Filipina ke tingkat SMP dan bahkan mungkin SMA. Hal ini juga menyerukan Kongres untuk memperkenalkan undang-undang yang mewajibkan sejarah Filipina di semua bidang pendidikan, terutama di sekolah menengah. Pada akhirnya, petisi kami berharap agar Sejarah Filipina di Kelas 10 dipadukan dengan Isu Kontemporer, sambil menambahkan mata pelajaran lanjutan tentang Sejarah Filipina di sekolah menengah atas.

Bersama dengan para guru, siswa, dan profesional yang berpikiran sama, kami memulai sebuah kelompok informal, non-partisan, dan pro-Filipina yang disebut Membawa Sejarah Filipina kembali ke Sekolah Menengah Pergerakan. Melalui halaman Facebook kami, kami menyebarkan informasi tentang penghapusan Sejarah Filipina di sekolah menengah melalui berbagai infografis dan meme sambil menyiarkan petisi kami melalui share dan postingan.

Benar saja, banyak orang Filipina yang bahkan tidak menyadari penghapusan Sejarah Filipina di sekolah menengah. Mengetahui hal ini, banyak patriot yang segera menandatangani petisi. (BACA: FAKTA CEPAT: Apa yang membuat tokoh sejarah Filipina menjadi pahlawan nasional?)

Oleh karena itu, merupakan dorongan besar bagi gerakan kami ketika Asosiasi Sejarah Filipina (PHA), kelompok profesional sejarawan dan akademisi di negara ini, mendukung petisi kami pada bulan September lalu. Laporan tersebut bahkan diterbitkan 3 Oktober lalu di Waktu Manila. Kami berterima kasih atas dukungan mereka.

Harapan yang dihidupkan kembali

Sangat disayangkan bahwa meskipun terdapat tindakan yang merugikan yang memilukan yang dilakukan terhadap penghapusan Sejarah Filipina di pendidikan menengah, mereka tidak menerima pukulan media yang kuat seperti protes yang dilakukan terhadap penghapusan kursus wajib bahasa Filipina di perguruan tinggi. Barangkali ini merupakan indikasi betapa besarnya apresiasi terhadap sejarah di negeri ini.

Sekarang sudah tahun 2019. Sejak tahun 2014 saya bekerja di dua sekolah swasta yang berbeda. Ketika saya bertanya kepada siswa kelas 7 tentang pahlawan nasional atau peristiwa sejarah, jawaban saya sering kali hanya berupa tatapan kosong. Dari level saya, saya dapat melihat bahwa kematian perlahan-lahan dalam Sejarah Filipina di tingkat menengah menjadi semakin tak terelakkan. Dengan kurangnya apresiasi terhadap masa lalu bangsa kita pada kelompok usia ini, saya khawatir terhadap masa depan bangsa kita.

Namun seiring bertambahnya jumlah penandatangan petisi kami hingga lebih dari 37.000 orang, dan sebagian besar penandatangannya adalah mantan murid saya di Malayan High School of Science (tempat kerja pertama saya), mungkin kita bisa menghentikan kematian yang akan datang ini dan membiarkan penghargaan terhadap para pahlawan kita tetap ada. membangkitkan berkorban untuk negaranya. Anak laki-laki dan perempuan yang saya ajar sebelum tahun 2014 sekarang sudah profesional. Banyak dari mereka yang menandatangani karena, seperti yang dikatakan salah satu mantan siswa kepada saya, “Kita membutuhkan Sejarah Filipina di sekolah menengah untuk menanamkan kecintaan terhadap negara di masa-masa kelam ini. Kita membutuhkan sejarah untuk mencegah hal ini terulang kembali.”

Anak laki-laki dan perempuan yang penasaran ini akhirnya menjadi pria dan wanita yang patriotik.

Mungkin kata-kata Jose Rizal, meskipun klise, ada benarnya dalam situasi ini: Pemuda adalah harapan kota (Pemuda adalah harapan bangsa kita). – Rappler.com

Jamaico D. Ignacio adalah penyelenggara Gerakan Sekolah Menengah Ibalik dan Sejarah Filipina. Ia pernah mengajar AP di Malayan High School of Science dan saat ini bekerja sebagai guru AP di SMP Ateneo de Manila.