blog.fcuzhhorod.com

‘Tn. Presiden, kegagalan pelajar kita dalam banyak penilaian pembelajaran internasional bukan karena pengajaran bahasa ibu

Dalam pidato pengukuhan Presiden Ferdinand “Bongbong” Marcos Jr., ia menguraikan rencana untuk memperkuat keterampilan masyarakat Filipina dalam menggunakan bahasa Inggris, yang menurutnya merupakan keterampilan yang “kita miliki dan hilangkan”. Ia juga menambahkan bahwa hal ini akan memberikan semua manfaat yang dibutuhkan pekerja Filipina di luar negeri untuk bertahan hidup dan berkembang. Dan hingga kemarin, dalam pidato kenegaraannya yang pertama, ia mengatakan kepada Kongres bahwa ia ingin mempertanyakan bahasa pengantar yang ada saat ini, yang secara jelas mengacu pada penggunaan bahasa ibu, untuk memastikan kita tetap menjadi negara berbahasa Inggris.

Sebagaimana kita semua memimpikan peningkatan kualitas hidup, kami memahami upaya Presiden untuk meningkatkan akses masyarakat Filipina terhadap berbagai tempat kerja, yang beliau yakini akan dihasilkan dari keterampilan dan kemahiran dalam penggunaan bahasa Inggris. Namun, ketika beliau menyebutkan rencananya untuk mempertanyakan pengajaran bahasa ibu yang merupakan kompetensi guru, kami sebagai guru dapat memberikan saran kepadanya untuk tidak hanya mempertahankan orang-orang berbahasa Inggris kami, tetapi untuk secara efektif dan menjadi pengguna bahasa Inggris yang efektif: Bapak Presiden, untuk mengajar bahasa Inggris secara efektif, pertama-tama mengajarlah dalam bahasa ibu.

Bapak Presiden, program dimana praktik pengajaran bahasa ibu saat ini, baik sebagai mata pelajaran maupun sebagai media pengajaran, berlandaskan pada program Pendidikan Multibahasa berbasis Bahasa Ibu. Hal ini didasarkan pada prinsip bahwa seorang anak akan belajar lebih efektif jika pengajaran dimulai dari konsep-konsep yang diketahui dan dipahaminya, dan dari situlah akan berkembang pembelajaran konsep-konsep dan gagasan-gagasan lain. Ini tidak hanya mencakup pembelajaran bahasa Inggris, tetapi juga pembelajaran bahasa lokal dan global lainnya – seperti yang disebutkan dalam nama program, ini mengarah ke pendidikan multibahasa – sekolah dimulai dengan bahasa ibu dan berlanjut ke bahasa tambahan terlewati Bapak Presiden, MTB-MLE adalah strategi bagi pelajar untuk mempelajari penggunaan bahasa Inggris secara efektif.

Pak Presiden, dibandingkan dengan mengajar renang yang pertama-tama kita harus mempelajari keterampilan dasar masuk ke dalam air, mengendalikan pernapasan, melayang, berputar dan keluar, pengajaran bahasa ibu pertama-tama akan mengajarkan pembelajar kita dalam pembelajaran dan eksplorasi langsung mereka sendiri. lingkungan sebelum terjun ke dunia bahasa dan pembelajaran yang luas. Hal ini sesuai dengan ilmu perkembangan kognitif yang menyatakan bahwa perkembangan pengetahuan, keterampilan, dan pemecahan masalah dimulai ketika seorang pembelajar memikirkan dan memahami dunia di sekelilingnya – dan pemikiran serta pemahaman pada anak-anak Filipina secara alamiah terjadi pertama kali di tempat bahasa. apa yang mereka ketahui, dalam bahasa ibu mereka. Bapak Presiden, pengajaran bahasa ibu mengikuti akal sehat dan ilmu kognitif.

Bapak Presiden, Program Pendidikan Multibahasa Berbasis Bahasa Ibu berbeda dengan metode pendidikan bilingual tradisional Filipina-Inggris. Dalam metode pengajaran sebelumnya, pelajar belajar membaca dalam bahasa baru melalui latihan menghafal. Peserta didik mungkin mengenali bahwa kata tertulis “demokrasi”, misalnya, memiliki arti sesuatu dalam bahasa Inggris tanpa benar-benar mengetahui apa arti kata tersebut. Cara mengajar seperti ini lebih mengutamakan pemikiran mekanis daripada pemahaman yang lebih mendalam dan memuaskan secara emosional tentang apa artinya mengekspresikan pemikiran dan gagasan sendiri.

Bapak Presiden, saya menyampaikan aspirasi Anda ketika Anda mengatakan bahwa tujuan Anda adalah memberikan semua manfaat yang dibutuhkan pekerja Filipina di luar negeri untuk bertahan hidup melalui bahasa Inggris. Namun saya tidak ingin mereka menjadi pekerja Filipina di luar negeri yang merupakan pemikir mekanis dan melakukan pekerjaan dasar di luar negeri seperti membersihkan, menimbun, melakukan perawatan dasar di apartemen, rumah, dapur dan hotel, serta mencuci mobil dan jendela. Meskipun kami menyadari pentingnya profesi-profesi ini, kami bermimpi untuk memiliki lebih banyak profesional atau OFW yang menduduki posisi teratas karena mereka memiliki kemampuan bahasa Inggris yang lebih baik dan karena mereka telah belajar bahasa Inggris dengan cara yang sistematis, ilmiah dan berpusat pada pembelajar dan bukan hanya melalui pemaparan saja. menghafal, dan berpikir mekanis. Kami bermimpi bahwa OFW kami dapat menggunakan bahasa Inggris sedemikian rupa sehingga mereka dapat melindungi diri dari pelecehan karena mereka memiliki kemampuan untuk mendeteksi kemungkinan pelecehan yang dilakukan melalui penggunaan bahasa Inggris, yang mungkin tidak dapat mereka akses karena mereka dilatih dalam bahasa Inggris. Bahasa Inggris itu untuk yes-men. Bapak Presiden, MTB-MLE mengupayakan penggunaan bahasa Inggris yang lebih tinggi karena diajarkan secara efisien, sistematis, dan dimulai dari tempat pembelajar berada.

Terakhir, Bapak Presiden, kegagalan pelajar kita dalam banyak penilaian pembelajaran internasional bukan disebabkan oleh pengajaran bahasa ibu. Pertama, dalam penilaian PISA 2018, Anda harus memahami bahwa yang mengambil penilaian adalah siswa berusia 15 tahun saat itu. Kebijakan bahasa ibu diterapkan secara nasional di kelas 1 pada tahun 2012. Jika siswa kelas 1 berusia 6-7 tahun, pada tahun 2018 mereka masih berusia 12 tahun. Artinya, peserta tes PISA yang berusia 15 tahun bukanlah produk PMB-MTB, melainkan produk pendidikan bilingual Filipina dan Inggris. Kedua, negara-negara yang menduduki peringkat teratas dalam penilaian PISA 2018 adalah pembelajar dari negara-negara yang mengajar menggunakan bahasa ibu. Mereka pun mengikuti penilaian PISA 2018 dengan bahasa yang sama. Sementara itu, selain mengajar dalam bahasa yang bukan bahasa ibu atau bahasa yang paling dikenal oleh sebagian besar pelajar, Filipina telah mengikuti penilaian PISA 2018 dalam bahasa Inggris, meskipun memiliki pilihan untuk menggunakan bahasa Filipina atau pembelajar memilih bahasa rumah. Ketiga, laporan hasil penilaian PISA 2018 tidak hanya menyebutkan bahasanya, namun mengomentari anggaran pemerintah untuk pendidikan setiap siswa; kesenjangan gender; status sosial ekonomi; suasana sekolah; rasa kebersamaan; kurangnya pola pikir berkembang; perilaku; dan masih banyak lainnya mengapa kami gagal dalam penilaian mereka.

Jelas sekali, Bapak Presiden, kesalahannya bukan pada pengajaran bahasa ibu, tapi pada masalah yang lebih luas dan sulit dipahami dalam sistem pendidikan. Jadi ketika Anda meninjau sistem pendidikan, harap pertimbangkan untuk melihat alasan lain mengapa pendidikan kita terus-menerus mengecewakan kita, karena meskipun bahasa adalah hal yang penting dan penting bagi pendidikan, bahasa bukanlah satu-satunya alasan kita gagal.

Bapak Presiden, ketika Anda bermimpi untuk mempromosikan merek Filipina untuk menanamkan rasa bangga dan menegaskan kuatnya identitas kami, harap diingat bahwa Pendidikan Multibahasa Berbasis Bahasa Ibu adalah identitas Filipina. Ini merupakan anugerah bagi kami karena kami adalah orang-orang yang tinggal di negara dengan banyak bahasa ibu dan memiliki kemampuan untuk memperoleh keterampilan multibahasa. Dan sebagai hadiah, terserah pada kita bagaimana menggunakannya secara efektif. – Rappler.com

Leonardo D. Tejano adalah seorang guru di Universitas Negeri Mariano Marcos.