blog.fcuzhhorod.com

‘Ekstrakurikuler tidak boleh dilihat sebagai musuh’

Bang bahkan tidak bisa menyimpulkan apa yang saya rasakan saat pertama kali menonton Masterpiece Kinji Fukasaku tahun 2003 Pertempuran Royale. Berdasarkan novel dengan judul yang sama, Dermawan memiliki salah satu elevator pitch paling sederhana di teater: sekelompok siswa sekolah menengah dikirim ke pulau terpencil untuk bertarung sampai mati. Memikirkan Permainan kelaparan, tapi lebih berdarah dan menyedihkan. Itu, dan itu keluar sembilan tahun sebelumnya.

Bukan hanya kekerasan dan pertumpahan darah yang mengejutkanku, tapi juga betapa jelasnya hal itu mencerminkan situasiku sebagai seorang siswa sekolah menengah. Meskipun plotnya berpusat pada distopia yang berlebihan, tidak perlu banyak waktu untuk menyadari bahwa film tersebut adalah sebuah alegori untuk sistem pendidikan kompetitif. Saya sebagian besar tinggal di bagian percontohan di sekolah saya, dan Dermawan hanya menggores permukaan betapa berantakan, kejam, dan mematikannya untuk mendapatkan nilai bagus.

Saya sendiri juga kaget ketika membaca kabar bahwa Departemen Pendidikan (DepEd) berencana meniadakan kegiatan ekstrakurikuler (exco) tahun ajaran ini. Kata persis yang mereka gunakan adalah “melarang” atau “dilarang”, sesuai dengan penyataan dari Wakil Presiden dan Menteri Pendidikan Sara Duterte. Meskipun kita baru mendengarnya sekarang, Duterte tampaknya juga menyuarakan hal yang sama Nomor Pesanan DepEd. 32, seri 22 yang disahkan pada bulan Juli lalu.

Yang menggelikan adalah bahwa larangan ini merupakan salah satu langkah paling berani DepEd untuk memerangi hilangnya pembelajaran dalam dua tahun terakhir. Seolah-olah siswa, yang terjebak di rumah selama dua tahun tanpa fokus pada apa pun selain kelas online yang tidak dapat diandalkan dan modul yang basah kuyup, tidak ingin memiliki koneksi nyata di luar dunia akademis.

Ditambah lagi, mengapa sepertinya para siswalah yang bersalah di sini?

Menyalahkan sistem

Saya akan menguraikan bagaimana DepEd mendefinisikan excos dalam dua bagian. Yang pertama adalah sebagai “komitmen yang tidak berlabuh pada standar isi dan kinerja dalam kurikulum.”

Menanggapi larangan tersebut, Aliansi Guru Peduli (ACT) menunjuk pada “fiksasi DepEd pada pencapaian daftar kompetensi kurikulum K-12 yang terlalu rumit”. Hal ini juga terjadi pada saat pejabat pemerintah, pendidik dan masyarakat umum menyerukan perombakan sistem K-12 di Filipina.

Meskipun pandemilah yang menyebabkan hal ini terjadi, Filipina sudah berada di peringkat teratas terendah dari 79 negara dalam pemahaman membaca dan di bawah rata-rata dalam matematika dan sains pada tahun 2019. Tidak mengherankan, kondisinya tidak membaik dalam dua tahun berikutnya. Banyak orang – dan maksud saya lebih dari 60% dari seluruh responden – mengakui bahwa mereka belajar lebih sedikit dalam pengaturan online dan menyerukan dimulainya kembali kelas tatap muka.

Namun membuka sekolah saja tidak cukup jika apa yang diajarkan di sekolah masih salah.

Survei Pulse Asia tahun 2021 yang dilakukan oleh Senator Sherwin Gatchalian mengungkapkan bahwa 44% orang dewasa tidak puas dengan sistem K-12. Jumlah ini meningkat 16 poin dari sebelum pandemi. Kekhawatiran Gatchalian adalah program K-12 tidak menepati janjinya, yang terutama memberikan lulusan keterampilan mahir untuk mendapatkan pekerjaan. Sebuah survei yang dilakukan oleh Philippine Business for Education hanya menemukan hal tersebut 20% dari 70 perusahaan terkemuka merasa nyaman mempekerjakan lulusan sekolah menengah atas.

Gatchalian tidak menyarankan agar kita kembali ke sistem 10 tahun, namun ia berharap agar program K-12 dirombak secara serius untuk mengatasi kesenjangan yang mencolok.

Leonor Briones, mantan sekretaris pendidikan, mengatakan bahwa departemen pendidikan bukanlah pihak yang harus disalahkan atas krisis pendidikan. Dia menunjukkan bahwa mereka hanya dengan setia mengikuti sistem yang telah diterapkan oleh pemerintahan sebelumnya.

Jika DepEd tidak bisa disalahkan, maka, dalam gaya battle royale klasik, mari kita mulai mengadu domba satu sama lain.

Kelangsungan hidup yang terkuat

Bagian kedua dari definisi ekso DepEd berbunyi: sebagai “standar kinerja dalam kurikulum (disajikan/dikoordinasikan) oleh sekolah untuk mendorong perkembangan holistik peserta didik.” Hal ini selaras dengan pokok-pokok pernyataan ACT bahwa excos bukan hanya kegiatan sepulang sekolah yang menyenangkan, tapi juga kesempatan belajar secara holistik di luar dunia akademis. Mereka menyatakan: “(Larangan) ini dapat menjadi kontraproduktif, karena dapat menyebabkan kelelahan di kalangan guru dan siswa.”

Saya untuk satu pagi Tentu larangan ini akan menyebabkan kelelahan.

Sebuah studi yang dilakukan oleh Steven Craft dari University of Southern Mississippi menemukan bahwa mahasiswa yang melibatkan diri dalam excos rata-rata nilai yang lebih tinggi dibandingkan mereka yang tidak melakukannya. Memposting hal tersebut, mayoritas mahasiswa di Philippine Normal University-North Luzon yang mengikuti excos mengatakan bahwa kegiatan sepulang sekolah sangat menyenangkan. meningkatkan hafalan merekamempertajam proses berpikir mereka dan memotivasi mereka untuk bersekolah secara teratur.

Untuk negara yang 60% anak-anaknya sangat setuju dengan pernyataan tersebut “Kecerdasan Anda adalah sesuatu dalam diri Anda yang tidak dapat Anda ubah terlalu banyak,” Kegiatan ekstrakurikuler dapat menjadi penting dalam membantu siswa menyadari potensi mereka yang belum tergali, terutama dalam hal-hal yang tidak tercakup dalam kurikulum. Seorang siswa mungkin gagal dalam matematika, namun organisasi sastra dapat membantu mereka menemukan bahwa mereka pandai menulis. Seorang siswa mungkin mendapat nilai rendah dalam sains, tetapi mereka masih dapat menghadiri latihan bola basket sore untuk mendapatkan kesempatan mendapatkan beasiswa perguruan tinggi.

Ekstrakurikuler tidak boleh dipandang sebagai musuh. Faktanya, mungkin inilah yang dibutuhkan anak untuk melepaskan diri dari konvensi institusi akademis. Mereka mungkin hanya membuktikan bahwa seorang anak masih cemerlang, masih kuat dan masih layak mendapat pendidikan.

Saat ini banyak yang merasa dirinya tidak layak. Asosiasi Pemuda Progresif memantau 17 kasus bunuh diri secara langsung dikaitkan dengan pembelajaran jarak jauh. Pada tahun pertama pandemi, seorang mahasiswa kriminologi mati mengalami kecelakaan sepeda motor setelah terburu-buru mencari sinyal ponsel agar bisa lulus persyaratan akademik.

Setelah bertahun-tahun siswa tidak mengalami interaksi sosial, DepEd ingin mencairkannya lebih lanjut dengan menghilangkan peluang alternatif bagi siswa untuk belajar. Setidaknya kegiatan ekstrakurikuler menjadi salah satu cara anak mengeksplorasi keterampilan dan bakat baru. Paling-paling, ini mungkin yang menyelamatkan siswa kita dari melekatkan nilai numerik pada nilai mereka.

Pada titik ini, apakah kita benar-benar menunggu siswa terakhir yang bertahan? – Rappler.com

Aidan Bernales adalah pekerja magang Rappler. Dia adalah mahasiswa komunikasi tahun kedua di Universitas Ateneo de Manila.