blog.fcuzhhorod.com

Jika disiplin merupakan hasil yang diharapkan dari pendidikan, bagaimana seharusnya guru menanamkan disiplin? Apakah orang tua mempunyai hak untuk menentukan bagaimana guru harus menjalankan kelasnya?

Episode terbaru lainnya dari Raffy Tulfo beraksi menjadi viral. Dalam episode kali ini, nenek dan orang tua seorang siswa SD menghubungi Raffy Tulfo untuk mengadukan dugaan kekerasan terhadap anak yang dilakukan oleh seorang guru. Menurut para pelapor, guru tersebut diduga memberikan hukuman fisik dan penghinaan di depan umum kepada anak tersebut pada berbagai kesempatan.

Tim Tulfo memfasilitasi percakapan telepon antara pelapor dan guru, di mana guru tersebut meminta maaf atas tindakan tersebut. Terakhir, Tulfo menawarkan dua pilihan kepada guru tersebut: membawa pengaduan ke pengadilan, atau melepaskan karir mengajarnya dan kehilangan lisensinya. Guru memilih yang terakhir. Sebuah postingan di Facebook dari seorang pengacara mengungkapkan bahwa kedua belah pihak telah bertemu dan menyelesaikan konflik secara pribadi.

Banyak netizen yang mengungkapkan sentimen mereka terhadap masalah ini, dan sebagian besar bersimpati kepada guru tersebut. Ada yang mengecam Tulfo karena gurunya seolah diadili oleh publisitas dan tim produksi mengabaikan proses hukum. Yang lain bahkan memposting tentang pengalaman serupa yang mereka alami saat di sekolah dan mengaku telah mempelajari atau menikmati pengalaman tersebut. Beberapa orang mengambil kesempatan ini untuk menyoroti keadaan menyedihkan dari sistem peradilan di Filipina, dan menyebut seluruh kejadian tersebut sebagai “keadilan Tulfo.” (BACA: Reformasi kebijakan didesak untuk mengatasi ‘permaluan guru’ setelah episode Tulfo)

Di tempat orang tua

Sekolah berperan sebagai rumah kedua bagi siswa, sedangkan guru berperan sebagai orang tua kedua. Inilah sebabnya mengapa lembaga pendidikan bertindak”menggantikan orang tua” (menggantikan orang tua). Guru dan administrator mengambil fungsi dan tanggung jawab tertentu dari orang tua ketika anak-anak bersekolah. Hal ini memperkuat pelajaran yang ingin disampaikan oleh pepatah Afrika “Dibutuhkan sebuah desa untuk membesarkan seorang anak”. Dengan kata lain, membesarkan anak menjadi warga negara yang baik bukanlah tanggung jawab orang tua semata, melainkan tanggung jawab masyarakat.

Sebagai bagian dari masyarakat, filsuf John Dewey berpendapat bahwa sekolah mempunyai tanggung jawab untuk mendidik siswa agar dapat menjadi warga negara yang baik. Oleh karena itu, guru tidak hanya diharapkan memberikan ilmu dan mengasah keterampilan, tetapi juga membangun karakter dan memperkuat kompas moral siswanya. (BACA: (OPINI) Suara Seorang Guru)

Hal ini tentu saja menimbulkan pertanyaan penting mengenai tujuan pendidikan serta ruang lingkup dan batasan lembaga pendidikan dalam mendisiplinkan anak.

Disiplin dan menghukum

Meskipun hal ini terbukti tidak efektif dalam beberapa kesempatan, orang tua dan guru secara tidak sadar mempraktikkan prinsip dasar behaviorisme – memperkuat perilaku baik melalui penghargaan dan memberantas perilaku buruk melalui hukuman. Ketika siswa di sekolah menunjukkan kedisiplinan dan kebiasaan belajar yang baik, mereka sering kali dihargai dengan pujian dan nilai tinggi. Jika mereka tidak mematuhi peraturan sekolah atau mendapat nilai ujian yang rendah, mereka akan dimarahi atau, yang lebih buruk lagi, dikenakan berbagai bentuk hukuman fisik.

Budaya Filipina mengharapkan jika seorang anak dididik maka anak tersebut akan terlihat disiplin. Banyak anak sekolah yang pernah ditanyai oleh orang dewasa,”Itukah yang kamu pelajari di sekolah??” (Itukah yang kamu pelajari di sekolah?) saat ditegur. Terbukti, para orang tua menganggap penanaman kedisiplinan sebagai salah satu tujuan pendidikan. Hal ini mungkin benar karena aliran pemikiran dalam pendidikan seperti realisme teistik, naturalisme romantis, dan progresivisme, antara lain, menekankan pentingnya pendidikan nilai di sekolah. Sayangnya, sering dilupakan bahwa pendidikan nilai dimulai dari rumah. (BACA: PERHATIKAN: Mengapa guru mengajar?)

Jika disiplin merupakan hasil yang diharapkan dari pendidikan, bagaimana seharusnya guru menanamkan disiplin? Bertindak sebagai guru menggantikan orang tua dan orang tua menerapkan hukuman fisik di rumah, apakah boleh jika guru menerapkan hukuman serupa di sekolah? Apakah benar jika orang tua mengharapkan anaknya diajarkan disiplin di sekolah jika anak-anak tersebut tidak melihat disiplin (atau nilai-nilai) yang sama diterapkan di rumah dan komunitasnya masing-masing? Apakah orang tua mempunyai hak untuk menentukan bagaimana guru harus menjalankan kelasnya? Apakah menyekolahkan anak agar tunduk pada aturan dan harapannya bisa dianggap sebagai bentuk hukuman tersendiri? Bisakah nilai dipelajari? (BACA: Ditengah ‘Permaluan Guru’, DepEd Sebut Forum PTA Tepat untuk Selesaikan Konflik)

Subjek pengajaran disiplin di sekolah penuh dengan banyak pertanyaan yang sayangnya masih berada di wilayah abu-abu. Membiarkan anak-anak berdiri di bawah sinar matahari karena suatu pelanggaran mungkin dianggap sebagai kekerasan terhadap anak, namun membiarkan anak-anak tersebut berdiri di bawah sinar matahari untuk menonton parade, mendengarkan pembicara tamu, atau berlatih untuk demonstrasi di lapangan, mungkin akan dianggap sebagai hal yang lain. aktivitas sekolah. Meminta siswa menghafal informasi sehingga mereka dapat lulus ujian standar adalah hal yang normal sambil mengajukan pertanyaan yang melampaui perkuliahan untuk melihat apakah siswa dapat memperkirakan dari apa yang mereka tahu ditolak karena “tidak termasuk dalam pelajaran.”

Sederhananya, masih banyak pekerjaan yang harus dilakukan jika disiplin diharapkan diajarkan di sekolah. Namun, pekerjaan tersebut bukanlah beban yang harus dipikul oleh guru saja.

Dibutuhkan sebuah desa untuk membesarkan seorang anak

Sulit mengajarkan disiplin jika anak mengalami disonansi kognitif. Artinya, jika sekolah diharapkan dapat menanamkan disiplin pada diri anak, maka praktik disiplin tersebut juga harus ada di rumah dan masyarakat masing-masing. Oleh karena itu, tanggung jawab mendidik bukan terletak pada guru saja, namun pada seluruh anggota masyarakat.

Untuk itu, mungkin ada hikmah yang bisa dipetik dari Filsafat untuk Anak (P4C) mengenai komunitas. P4C bertujuan untuk membangun komunitas penyelidikan dan salah satu elemen penting untuk membangun komunitas yang sukses adalah praktik rasa hormat. Jika semua anggota komunitas penyelidikan bersikap hormat, maka penyelidikan komunitas akan berhasil. Konsekuensinya, jika anggota masyarakat saling menghargai, disiplin akan tumbuh subur di masyarakat. Mungkin ada yang mengatakan bahwa rasa hormat adalah sesuatu yang diperoleh. Namun, bayangkan sebuah dunia di mana rasa hormat diberikan secara cuma-cuma. Bukankah itu dunia yang lebih baik? – Rappler.com

Leander Penaso Marquez mengajar Filsafat di Universitas Filipina Diliman. Minat penelitiannya meliputi epistemologi, etika, filsafat dan pendidikan, filsafat untuk anak, serta filsafat dan budaya populer.