blog.fcuzhhorod.com

Bagi seluruh penumpang maskapai penerbangan dari Filipina ke Amerika Serikat, aturannya jelas. Setiap orang yang berusia dua tahun ke atas harus menunjukkan hasil tes virus COVID-19 negatif yang diambil dalam waktu 3 hari kalender setelah perjalanan. Alternatifnya, pelancong ke Amerika Serikat dapat memberikan dokumen dari penyedia layanan kesehatan berlisensi yang menyatakan mereka telah pulih dari COVID-19 dalam 90 hari sebelum perjalanan.

Bagi wisatawan dari arah lain, dari Amerika ke Filipina, hal ini juga berlaku, diperlukan visa yang sudah ada pada saat masuk. Karantina juga diwajibkan selama 7 hingga 14 hari di hotel atau fasilitas yang dikelola pemerintah.

Di tengah pembatasan akses perbatasan dan kewajiban karantina, tidak mengherankan jika pendidikan tinggi internasional terkena dampak yang signifikan. Relatif sedikit pelajar dari seluruh kawasan Indo-Pasifik yang cukup beruntung untuk mampu mengenyam pendidikan tinggi di luar negeri sedang menghadapi masa-masa yang penuh tantangan.

Bahkan di saat terbaik sekalipun, biayanya bisa jadi mahal. Sebagai contoh, Institute for International Education (IIE) melaporkan bahwa mahasiswa asing berpendidikan tinggi membayar beberapa biaya tertinggi di Amerika Serikat, dengan rata-rata $24,914 untuk tahun ajaran 2019/20. Pada tahun ajaran 2017/2018, IIE secara resmi hanya mendaftarkan 14.132 mahasiswa Filipina pada program pendidikan tinggi internasional di luar negeri, dengan Australia dan Amerika Serikat menjadi pilihan utama.

Bagi sebagian besar dari 5,3 juta mahasiswa pendidikan tinggi yang, menurut IIE, belajar secara internasional pada tahun 2019, pandemi COVID-19 telah membawa kesulitan di berbagai bidang mulai dari keuangan hingga kesehatan mental. Hal ini termasuk tantangan bagi individu yang belajar di luar negeri serta institusi akademis yang keuangannya terpukul karena menurunnya pembayaran biaya sekolah penuh oleh pelajar internasional.

Memang. Berbicara kepada audiens virtual di Konferensi Dunia 2020 Milken Institute, Carol Christ, rektor Universitas California, Berkeley, menyatakan dengan tegas bahwa ketergantungan perjalanan adalah satu-satunya masalah yang perlu diselesaikan oleh pendidikan tinggi dalam dekade mendatang.

Salah satu contoh dampak nyata dari penutupan perbatasan adalah pelajar perguruan tinggi yang tidak dapat kembali ke Tiongkok – karena negara tersebut lebih memprioritaskan kunjungan ke pebisnis dibandingkan pelajar yang kembali – bahkan melakukan kampanye media sosial dengan tagar #TakeUsBacktoChina dan #Take Us Kembali ke sekolah.

Tidak ada pengganti yang lengkap untuk belajar di luar negeri secara langsung dengan belajar secara online. Hal ini terutama berlaku jika menyangkut pekerjaan laboratorium atau lapangan, atau program residensi medis. Kenyataannya adalah pengalaman pendidikan tatap muka lintas budaya dan pemahaman yang dipupuk tidak akan pernah bisa digantikan oleh webinar Zoom atau panggilan Skype.

Jadi, apa yang bisa dipelajari dari rumah saat ini, bahkan ketika kita dan negara lain mendorong pembukaan kembali perbatasan bagi pelajar dari Filipina dan negara lain?

Untungnya, bepergian dan belajar ke luar negeri bukanlah satu-satunya cara untuk memperoleh keterampilan inti dan keterbukaan pikiran yang terkait dengan pendidikan internasional. Pelajar, institusi, dunia usaha, dan pembuat kebijakan dapat berperan dalam mempromosikan pendidikan global dan menciptakan lingkungan yang tepat untuk pembelajaran antar budaya, bahkan ketika pembatasan perjalanan dan biaya membatasi peluang untuk “mendunia”.

Sebagaimana teknologi telah membantu mentransformasi belanja dan layanan kesehatan melalui e-commerce dan telemedis, kemajuan teknologi juga memungkinkan lembaga pembelajaran dan budaya memperluas jangkauan dan dampaknya. Museum, universitas, dan institusi harus terus menjajaki upaya penjangkauan lintas batas.

Pendidikan internasional juga bertujuan untuk memperoleh empati, keterbukaan pikiran, dan kecerdasan emosional yang diperlukan untuk berdialog tentang perbedaan. Sejumlah organisasi dapat kembali menawarkan panduan dan sumber daya virtual.

Saat AS merayakan bulan Februari sebagai Bulan Sejarah Kulit Hitam, salah satu contohnya adalah serangkaian materi digital berguna yang disediakan oleh Museum Nasional Sejarah dan Kebudayaan Afrika Amerika milik Smithsonian Institution di Washington DC untuk membantu menginformasikan percakapan tentang ras. Demikian pula, penawaran online dari Equal Justice Initiative yang berbasis di Alabama dibangun atas komitmennya untuk menentang ketidakadilan rasial dan ekonomi.

Institusi-institusi di Filipina juga harus mempertimbangkan bagaimana teknologi dapat membantu masyarakat non-Filipina lebih memahami dinamika, sejarah dan tantangan yang juga membentuk Filipina.

Belajar di luar negeri juga sering kali merupakan kesempatan untuk membenamkan diri dalam bahasa baru. Bahasa kedua dapat menjadi alat yang berharga untuk memahami budaya lain. Pilihan pembelajaran online telah muncul sebagai pengganti virtual, meskipun tentu saja tidak semenarik memesan semangkuk mie sambil mencoba bahasa lokal di Asia Tenggara atau bahasa Mandarin atau dialek lokal di Tiongkok.

Di sini, aplikasi seluler juga membuat pembelajaran bahasa baru menjadi sedikit lebih mudah. Platform seperti Duolingo menawarkan pembelajaran bahasa gamified, dan Busuu bahkan memberikan masukan kepada pelajar dari penutur asli.

Namun mahasiswa bukanlah satu-satunya pihak yang bertanggung jawab untuk mengembangkan pola pikir global. Institusi akademis dan dunia usaha, serta pemerintah, dapat memainkan peran penting dalam memastikan bahwa mahasiswa mempunyai akses terhadap dukungan yang mereka perlukan. Kesenjangan digital yang berkepanjangan harus diatasi untuk memastikan bahwa setiap orang memiliki akses terhadap pendidikan, baik selama dan setelah era COVID-19.

Universitas-universitas global seperti New York University di Abu Dhabi dan George Mason University Korea telah mengambil langkah untuk mengoordinasikan dana komunitas bagi mahasiswa dan staf yang terkena dampak pandemi ini.

COVID-19 juga telah meninggalkan krisis kesehatan mental, dan banyak institusi telah menyadari dampak buruk dari ketidakpastian pandemi dan isolasi sosial terhadap siswa. Untuk memacu upaya filantropi dan memajukan pembelajaran, Pusat Filantropi Strategis di Milken Institute telah bekerja sama dengan para filantropis dan pemangku kepentingan utama untuk memahami cara lebih lanjut mendukung kesejahteraan sosial dan emosional siswa.

Selain fokus yang penting dan dapat dipahami pada pendidikan tinggi yang berkualitas, para pemimpin dunia usaha dan pengambil kebijakan juga mempunyai peran penting dalam meningkatkan akses terhadap pendidikan. Hal ini masih menjadi tantangan lama di Filipina dan negara-negara berkembang di Asia.

COVID-19 telah memperjelas banyak kesenjangan yang sudah berlangsung lama dalam akses terhadap pendidikan, dan banyak negara berupaya berinovasi untuk menjembatani kesenjangan digital ini.

Misalnya, guru dan siswa di Indonesia dapat memanfaatkan subsidi internet dari pemerintah, serta paket internet gratis dari perusahaan termasuk Telkomsel untuk memudahkan pendidikan mereka. Strategi serupa dapat digunakan untuk mengisi kesenjangan perangkat keras. Misalnya, Kementerian Pendidikan Singapura telah meminjamkan laptop dan tablet kepada siswa yang membutuhkan.

Tantangannya saat ini bukanlah untuk mengusulkan alternatif permanen terhadap pendidikan global sementara pemerintah berupaya menjamin kesehatan dan keselamatan serta membuka kembali perbatasan. Pemerintah yang telah memilih untuk menangguhkan visa pelajar harus lebih mengutamakan komunikasi dan kasih sayang yang lebih besar terhadap pelajar yang kehidupan dan pendidikannya terganggu oleh larangan perjalanan.

Di Asia dan negara-negara lain, tujuan kita bersama adalah untuk mengidentifikasi dan meningkatkan cara-cara yang berkelanjutan dan berketahanan bagi generasi muda negara kita untuk mengembangkan dan mempertahankan pandangan global dari dalam negeri, bahkan ketika mobilitas pelajar internasional secara bertahap pulih dalam 5 tahun ke depan. Strategi seperti ini akan sangat berguna ketika kita bergerak menuju model keuangan dan residensial alternatif untuk pendidikan tinggi.

“Pendidikan adalah senjata paling ampuh yang dapat Anda gunakan untuk mengubah dunia,” kata Nelson Mandela yang terkenal. “Kekuatan pendidikan tidak hanya sekedar pengembangan keterampilan yang kita perlukan untuk mencapai kesuksesan ekonomi. Hal ini dapat berkontribusi pada pembangunan dan rekonsiliasi bangsa.”

Di setiap sektor masyarakat – publik, swasta, dan nirlaba – kita semua memiliki peran untuk memastikan bahwa kita tidak kehilangan momentum dalam meningkatkan kualitas pendidikan tinggi, perspektif yang lebih luas, dan komunitas bersama di rumah meskipun ada pandemi yang membatasi kita. bepergian dan belajar di luar negeri. – Rappler.com

Curtis S. Chin, mantan duta besar AS untuk Bank Pembangunan Asia, adalah Asia Fellow pertama di Milken Institute. Athena Thomas, lulusan baru dari New York University Abu Dhabi, bekerja pada bidang kebijakan dan program di Milken Institute Asia Centre di Singapura. Ikuti Curtis di Twitter di @CurtisSChin.