blog.fcuzhhorod.com

Hal yang paling penting untuk diingat adalah bahwa anak-anak dengan ADHD tidak dengan sengaja berusaha menjadi nakal, impulsif, atau mengalihkan perhatiannya

Bagi banyak keluarga, lockdown akibat COVID dan homeschooling sepertinya tidak pernah berakhir. Tapi ada beberapa hikmahnya.

Kami penelitian baru diterbitkan di dua makalah mengamati anak-anak dengan gangguan pemusatan perhatian/hiperaktivitas (ADHD) selama masa lockdown untuk memahami seperti apa homeschooling bagi mereka.

Kami mensurvei lebih dari 100 orang tua di Australia yang memiliki anak-anak penderita ADHD dan bertanya kepada mereka tentang manfaat, tantangan, dan strategi yang mereka gunakan.

Meskipun hal ini memberikan wawasan tentang sekolah di masa pandemi, ada pelajaran yang bisa dipetik di sini selain lockdown.

Karena kasus COVID-19 tetap tinggi, potensi untuk melakukan lebih banyak homeschooling juga semakin besar. Namun orang tua juga dapat menggunakan temuan kami untuk membantu mengerjakan pekerjaan rumah dan guru dapat menerapkannya di ruang kelas sekolah dasar dan menengah.

Itu terjadi di tengah-tengah panggilan dari orang tua untuk lebih mendukung anak-anak dengan ADHD di sekolah.

Ingatkan saya, apa itu ADHD?

ADHD dimulai pada masa kanak-kanak dan lazim terjadi sekitar 5% anak-anak dan remaja di seluruh dunia.

Gejalanya mungkin termasuk kesulitan mempertahankan konsentrasi, mengendalikan impuls (termasuk kemampuan berhenti dan berpikir), merencanakan dan mengatur tugas, serta mengatur waktu dan harta benda.

Anak-anak dengan pengalaman ADHD masalah sekolah dan pembelajaran yang lebih besardibandingkan dengan rekan-rekan mereka tanpa ADHD.

Pengobatan bisa membantu dengan pengurangan masalah kurangnya perhatian dan hiperaktif/impulsif. Namun untuk berhasil di sekolah, anak-anak dengan ADHD juga membutuhkan dukungan lain.

Temuan kami

Penelitian kami menemukan bahwa orang tua di Australia mengalami tantangan selama lockdown.

Dari mereka yang disurvei, 25% melaporkan bahwa sulit untuk menjaga anak-anak tetap mengerjakan tugas selama homeschooling. Jumlah serupa juga melaporkan bahwa anak-anak kurang memiliki motivasi (22%) dan permasalahan pada format, struktur, dan penyampaian pembelajaran online (19%). Jika seorang anak mengalami kesulitan memperhatikan dan gejala kecemasan, itu memang benar paling mungkin membuat pembelajaran di rumah menjadi sulit.

Tapi ada juga keuntungannya.

Dari mereka yang disurvei, 20% orang tua melaporkan bahwa kecemasan dan stres anak mereka berkurang. Jumlah serupa juga melaporkan adanya pemahaman yang lebih baik tentang gaya dan kebutuhan belajar anak mereka (20%), dan fleksibilitas yang lebih besar mengenai bagaimana dan kapan anak mereka mengerjakan tugas sekolah (19%).

Manfaat ini mungkin disebabkan oleh anak-anak yang menerima lebih banyak dukungan tatap muka dan lebih banyak kemampuan untuk mempersonalisasi pembelajaran bagi anak mereka.

Strategi apa yang membantu?

Menurut penelitian kami, strategi bermanfaat yang paling umum digunakan selama pembelajaran di rumah untuk anak-anak penderita ADHD di Australia adalah:

1. memiliki rutinitas/organisasi dan manajemen waktu, termasuk bangun pada waktu yang ditentukan setiap hari dan kemudian mengikuti jadwal
2. orang tua yang terlibat aktif dalam pekerjaan anak mereka – mencatat pekerjaan apa yang perlu dilakukan dan pekerjaan apa yang telah dilakukan
3. dengan ruang yang cocok untuk anak bekerja, tenang dan bebas gangguan.

Tips untuk orang tua yang memiliki anak ADHD

Saran kami dapat digunakan selama pembelajaran di rumah di masa depan atau untuk orang tua membantu anak-anak mereka mengerjakan pekerjaan rumah. Mereka juga dapat dengan mudah diadaptasi oleh guru kelas.

Hal yang paling penting untuk diingat adalah bahwa anak-anak dengan ADHD tidak dengan sengaja berusaha menjadi nakal, impulsif, atau mengalihkan perhatiannya. Oleh karena itu, disiplin tidak akan efektif, namun strategi berikut dapat membantu:

• fokuslah pada kekuatan dan kualitas positif anak Anda – ini penting bagi mereka untuk membangun dan mempertahankan harga diri
• memberikan banyak pujian dan dorongan
• tanyakan kepada anak Anda tentang perjuangannya dan kemudian dengarkan jawabannya, akui perasaannya dan jangan menghakimi atau langsung memberikan nasihat. Anda bisa berkata, “Saya lihat kamu sangat kesal. Apakah kamu merasa ingin membicarakannya?” Penelitian terbaru menunjukkan anak-anak dengan ADHD menginginkan hubungan sosial yang positif.
• berikan pengalihan yang lembut jika perhatian anak Anda terganggu – Anda dapat mengatakan: “Wow! Betapa hebatnya pekerjaan yang telah Anda lakukan sejauh ini. Lanjutkan!” bukannya “Kembali bekerja!”
• batasi gangguan – matikan TV, matikan suara telepon, dan biarkan saudara kandung bekerja atau bermain di tempat lain
• bekerjalah bersama anak Anda sejak awal suatu kegiatan untuk memastikan mereka memahaminya dan membantu mereka merencanakan langkah selanjutnya
• berikan anak Anda satu atau dua instruksi sekaligus
• memberikan bantuan manajemen waktu – ini mungkin termasuk jadwal visual dari langkah/tugas yang diperlukan
• memungkinkan anak Anda mengeluarkan energi sambil mendengarkan – hal ini dapat mencakup gelisah, mencoret-coret, atau memantul pada bola Pilates – untuk membantu konsentrasinya
• pastikan anak Anda mengambil istirahat belajar secara teratur. Frekuensinya akan bergantung pada anak Anda, mungkin akan membantu jika memulai dengan lebih sering istirahat dan kemudian menyesuaikannya sesuai kebutuhan.

– Rappler.com

Emma Sciberras adalah Profesor Madya, Universitas Deakin.

Anna Jackson adalah kandidat Doktor Psikologi, Deakin University.

Glenn Melvin adalah Adjunct Professor Sekolah Psikologi, Universitas Deakin.

Louise Brown adalah kandidat PhD, Universitas Curtin.

Karya ini pertama kali diterbitkan di The Conversation.