blog.fcuzhhorod.com

Beberapa hari setelah mengajukan pertanyaan tentang angka partisipasi pendidikan dasar tahun ini, Wakil Menteri Pendidikan Diosdado San Antonio membagikan data per 6 November 2020.

Pertama, gambaran besarnya: 25,04 juta pelajar terdaftar di semua sekolah negeri, sekolah swasta, dan universitas serta perguruan tinggi negeri/lokal (SUC/LUC) pada tahun ajaran ini (2020-2021). Dibandingkan dengan pendaftaran tahun sebelumnya, angka ini mengalami penurunan sebanyak 2.732.467 peserta didik di semua tingkatan kelas (-10%).

Sekolah swasta melaporkan penurunan pendaftaran sebesar 2.080.233 (-48%). Di sekolah negeri secara nasional, penurunan jumlah siswa yang mendaftar tidak terlalu besar, namun tetap signifikan: 584.432 siswa lebih sedikit (-10%).

• Di pendidikan swasta, kemana perginya siswa?
• Dalam pendidikan negeri, jika sejumlah besar orang berpindah dari swasta ke negeri, hal ini menyembunyikan banyaknya orang yang mungkin putus sekolah dari sekolah negeri atau menunda akses ke sekolah formal.

TK

Di tingkat taman kanak-kanak, jumlah siswa yang mendaftar turun sebanyak 239.547 siswa (-12%). Sebanyak 1,8 juta orang mendaftar pada tahun ajaran ini dibandingkan dengan 2,04 juta orang yang mendaftar pada tahun ajaran sebelumnya.

Pendaftaran TK di sekolah swasta menurun sebanyak 165.371 (-66%) menjadi 85.440 peserta didik. Pendaftaran taman kanak-kanak negeri turun 73.584 (-4%) menjadi 1.717 49 peserta didik.

Taman kanak-kanak (dan perkembangan anak usia dini) diakui sebagai hal yang penting bagi perkembangan keberhasilan belajar di kalangan anak-anak. Taman kanak-kanak penting untuk pengembangan keterampilan tertentu pada anak: sosialisasi, komunikasi, kerjasama, pembelajaran awal, bahasa. Memasukkan anak ke taman kanak-kanak pada usia 5 tahun mempersiapkan mereka (dan orang tua) untuk memasuki kelas 1 (dan pendidikan dasar) ketika mereka berusia 6 tahun, yang dianggap sebagai usia optimal untuk memulai sekolah formal.

Dasar

Jumlah peserta didik yang mendaftar di sekolah dasar (kelas 1 sampai 6) mengalami penurunan sebanyak 1.263.482 peserta didik (-10%), dari 13,2 juta menjadi 11,95 juta.

Penurunan jumlah siswa di sekolah swasta sebesar 717.974 (-57%) menjadi 534.797 peserta didik. Di sekolah negeri terdapat 541.821 siswa yang lebih sedikit (-5%) menjadi 11.410.771. Sisanya siswa berada di SUK dan LEC.

Polanya nampaknya merupakan peralihan dari sekolah swasta yang berbasis biaya ke sekolah negeri yang bebas biaya.

Mulailah bersekolah pada usia yang tepat

Memulai sekolah dasar pada usia yang tepat membawa perbedaan besar dalam beberapa hal berdasarkan penelitian global PISA. (PISA adalah Program Penilaian Siswa Internasional – ​​tes internasional dalam Sains, Matematika, dan Membaca untuk anak usia 15 tahun. Filipina berpartisipasi dalam PISA untuk pertama kalinya pada tahun 2018.)

Dengan kata lain, memulai sekolah dan pendidikan formal pada usia yang salah dapat menimbulkan kerugian. Mulai bersekolah mempunyai korelasi positif dengan prestasi membaca. Akibatnya, dampak negatif dari penyakit yang terlambat menyerang dapat meningkat secara eksponensial seiring bertambahnya usia anak jika tidak diwaspadai sejak dini.

Sekolah Menengah Pertama (JHS)

Di SMP, terdapat 582.756 orang yang mendaftar pada tahun ajaran ini (-7%) lebih sedikit dibandingkan tahun sebelumnya.

Dari jumlah tersebut, 597.999 berasal dari sekolah swasta, mewakili (-42%) dari tahun sebelumnya. Sekolah negeri mengalami penurunan 45.515 peserta didik (-1%) menjadi 7.098.948 peserta didik.

Sekolah Menengah Atas (Persiapan memasuki universitas dan/atau dunia kerja)

Di seluruh SMA se-Indonesia, DepED melaporkan total 2,89 juta siswa mendaftar pada tahun ajaran baru ini. Dibandingkan tahun sebelumnya, terjadi penurunan sebanyak 303.129 siswa (-9%).

Sekolah swasta mempunyai jumlah pendaftaran 597,611 lebih sedikit (-44), sehingga total pendaftaran SHS swasta berjumlah 760,271 siswa.

Di sekolah negeri, terjadi peningkatan sebanyak 331,778 siswa SHS (+19%), sehingga menjadi 2,098,596 siswa.

Polanya terlihat dari perpindahan siswa sekolah swasta ke sekolah negeri.

Berapa banyak yang putus sekolah atau hilang?

Berdasarkan laporan DepED tahun ajaran sebelumnya, 96% siswa mendaftar ulang di semua tingkatan kelas. Namun jika dibandingkan dengan total partisipasi siswa tahun 2019-2020 sebanyak 27,77 juta siswa, maka partisipasi siswa tahun ajaran 2020-2021 hanya sebesar 90,16% dari partisipasi tahun sebelumnya (25,04 juta peserta didik).

Secara absolut, ini berarti terdapat 1.307.115 siswa sekolah negeri (5,6%) yang tidak terdaftar di semua tingkatan kelas pada tahun ajaran ini.

Sebanyak 429.012 peserta didik dilaporkan berpindah dari sekolah swasta dan SUK/LUC ke sekolah negeri (398.981 dari sekolah swasta). Jumlah ini jauh lebih rendah dibandingkan selisih jumlah partisipasi sekolah swasta pada dua tahun ajaran. Hal ini menyisakan 1.740.499 pelajar sekolah swasta yang belum terdaftar. (Kebijakan DepED saat ini memperbolehkan keterlambatan pendaftaran di sekolah swasta hingga tanggal 21 November 2020. Pendaftaran sekolah negeri ditetapkan untuk tahun ajaran berjalan dan tidak ada lagi perpindahan dari swasta ke negeri.)

Oleh karena itu, dari 2,73 juta siswa yang tidak terdaftar pada tahun ini, 76% berasal dari sekolah swasta, 21% dari sekolah negeri, dan 3% dari SUC. (Apakah siswa sekolah swasta dipindahkan ke sekolah swasta? Tidak begitu jelas.)

Wilayah yang paling terkena dampak

Wilayah dengan pendaftaran ulang 95% atau lebih dianggap stabil. Mereka yang memiliki tingkat partisipasi 80-94% harus khawatir. Mereka yang pendaftarannya kurang dari 80% sangat penting.

Di tingkat Taman Kanak-kanak, 9 wilayah mengalami penurunan partisipasi yang besar sebesar 5% hingga 20% dari tahun ajaran sebelumnya (yang menjadi perhatian): Wilayah III, IV-A, V, VIII, IX, X, XI, XIII dan NKR. BARMM mengalami penurunan drastis pada pendaftaran K (-68%).

Pada level ES terjadi penurunan signifikan pada 9 (dari 17) wilayah yaitu Wilayah III, IV-A, V, VI, X, XII, XIII, CAR dan NCR. BARMM mengalami penurunan drastis dalam pendaftaran ES (-75%).

Pada tingkat JHS, wilayah yang mengalami kerugian paling besar adalah Wilayah III, IV-A, V, VIII, X, XI, XIII, dan CAR. C2: BARMM, lagi-lagi mengalami kerugian besar pada pendaftaran SMP (-58%).

Pada tingkat SHS, terdapat dua daerah yang mengalami kehilangan partisipasi secara signifikan: Wilayah III dan X. Namun, empat provinsi mengalami penurunan partisipasi lebih dari 50%: Wilayah IV-A (76%), BARMM (59%), CAR (79%) dan NKR (75%).

Semua wilayah melaporkan penurunan pendaftaran ALS. Wilayah V mengalami penurunan paling tajam (-70%), dengan 7 wilayah memiliki angka partisipasi kurang dari 50% dibandingkan tahun sebelumnya.

Apa yang harus dikerjakan sekarang

Pertama, banyaknya anak TK yang tidak hadir harus dilacak. Ini harus menjadi kemitraan antara DepED, DSWD dan pemerintah daerah. Ini mungkin bukan intervensi prasekolah formal; penitipan anak dan intervensi anak usia dini lainnya sudah cukup. Yang penting adalah mengajak anak dan orang tua sejak dini untuk terlibat dan terlibat. Ini dimulai dengan deteksi.

Kedua, mulai membaca dan menulis sejak dini sangat penting untuk kesuksesan di kemudian hari. Memulai 3R yang terlambat akan menimbulkan dampak buruk berupa buruknya pembelajaran di kelas yang lebih tinggi. Semakin banyak anak-anak yang melewatkan kesempatan untuk mulai membaca dan menulis sejak dini di kelas dasar, maka mereka akan semakin dirugikan dalam kehidupannya.

Ketiga, transisi ke sekolah menengah atas penting untuk membuat anak berpikir tentang apa yang ingin mereka lakukan di masa dewasa. Putus sekolah pada tahap ini memberikan sedikit keuntungan bagi anak-anak dalam menemukan pekerjaan yang bermakna ketika mereka dewasa.

Masa pandemi ini menyingkap sisi masyarakat Filipina yang tidak terlalu tersembunyi. Kelas menengah berusaha memenuhi kebutuhannya, dan sebagian besarnya adalah mencari alternatif berbiaya lebih rendah. Hal ini termasuk peralihan dari sekolah swasta ke sekolah negeri.

Kelompok berpenghasilan rendah yang tampaknya tidak hadir ke sekolah bukanlah hal yang baik. Beristirahat dari sekolah atau menunda masuk sekolah bagi anak-anak yang masih sangat kecil bukanlah perhitungan yang baik mengingat pengalaman dunia. Bentuk penanganan seperti ini akan mempunyai konsekuensi jangka panjang bagi keluarga dan negara secara keseluruhan.

Daerah-daerah tertentu di negara ini yang sudah tertinggal akan terkena dampak yang lebih parah akibat situasi ini dalam jangka panjang (misalnya BARMM).

Banyaknya anak yang tidak bersekolah merupakan kekhawatiran utama dan perlu segera diatasi. – Rappler.com

Juan Miguel Luz adalah mantan wakil menteri Departemen Pendidikan, dan anggota Pusat Kebijakan FEU.