blog.fcuzhhorod.com

MANILA, Filipina – Di sekolah-sekolah terpencil di Filipina, mengakses Internet bukanlah hal yang mudah bagi siswa. Mengingat kondisi geografis negara ini, terdapat beberapa pulau terpencil yang sekolahnya kesulitan mengakses pendidikan yang dibantu oleh konektivitas internet.

OER atau Sumber Daya Pendidikan Terbuka dari Departemen Pendidikan (DepEd) berupaya mengatasi kesenjangan ini. Dengan tujuan utama membuat e-learning lebih mudah diakses oleh sekolah-sekolah yang memiliki tantangan geografis atau sekolah-sekolah “last mile”, DepEd melalui Kantor Wakil Menteri Administrasi memperkenalkan OER secara nasional, dengan memprioritaskan sekolah-sekolah terpencil di negara tersebut.

OER adalah platform digital yang menampung materi pengajaran, pembelajaran, dan penelitian. Mereka terutama dirancang untuk penggunaan offline tetapi juga dapat diakses secara online untuk memperbarui materi. Materi dalam platform tersebut mencakup berbagai konten pendidikan mulai dari RPP, video, lagu hingga kursus atau kurikulum online lengkap.

DepEd telah memanfaatkan platform OER yang dikembangkan asing seperti Kiwix Dan KursusLabSwiss dan Rusia, sejak memulai inisiatif OER dengan pelatihan sekelompok 12 guru dari DepEd pada bulan April 2019.

Selain fitur offline, OER membuka kesempatan bagi guru untuk berpartisipasi dalam melestarikan, menggunakan kembali, merevisi, mencampur, dan mendistribusikan kembali materi pembelajaran.

Mereka sudah ada sejak tahun 2001, dengan Massachusetts Institute of Technology di Amerika Serikat menjadi yang pertama menggunakannya di MIT OpenCourseWare.

Di ruang kelas Filipina

OER kini telah digunakan di seluruh sekolah di berbagai wilayah di Filipina. Berdasarkan database DepEd yang dirilis ke Rappler, terdapat 1.364 guru negeri yang telah menerima pelatihan memfasilitasi OER, sedangkan guru dari sekolah swasta hingga tulisan ini dibuat sebanyak 13 orang. Mayoritas guru tersebut berasal dari Wilayah 1.

Namun, sekolah-sekolah yang dicakup oleh guru-guru ini hanya mewakili 10% dari seluruh sekolah di negara ini, Mark Anthony Sy, ketua tim OER DepEd dan asisten eksekutif Kantor Wakil Menteri Administrasi, mengatakan kepada Rappler dalam sebuah wawancara.

“Masih dalam masa trial and error. Tetapi sangat besar dan sangat cepat dampak Dia…. Kami dibantu oleh UNDP, Program Pembangunan PBB. Jadi ketika saya membentuk 10 orang ini, ditambah 2 staf di sini di ICTS (Pelayanan Teknologi Informasi dan Komunikasi), 13 dari kami memulai. Kita punya sebuah pelatihan cluster, cluster 1, 2, 3 dan 4, secara nasional. Jadi setiap cluster po, Kami memiliki sekitar 100 guru yang sedang dilatih….”

(Masih dalam masa trial and error. Namun, dampaknya besar dan cepat…. Kami dibantu oleh UNDP, United Nations Development Programme. Jadi ketika saya membentuk 10 orang ini, ditambah 2 staf di ICTS, kami dimulai dengan 13. Kami melakukan pelatihan kelompok (untuk guru), kelompok 1, 2, 3 dan 4, secara nasional. Jadi setiap kelompok menghasilkan 100 guru…)

Dalam mengakses OER secara offline, siswa dan guru menghubungkan perangkat mereka ke router atau sistem hotspot. Setelah itu, guru memberikan URL server kepada siswa sehingga mereka dapat login ke OER sekolah mereka. Proses ini tidak memerlukan koneksi internet apa pun, tegasnya.

Persiapan Jaringan Area Luas

Dalam skema yang lebih besar, DepEd OERs bertujuan untuk mempersiapkan siswa dan guru menghadapi proyek Wide Area Network (WAN) yang lebih besar dalam waktu 3 tahun. WAN akan menghubungkan semua sekolah di Filipina ke Internet untuk mengatasi 70% sekolah yang tidak memiliki akses.

Karena OER memberikan keterampilan dasar untuk e-learning, DepEd, menurut Sy, percaya bahwa semua guru, hingga sekolah-sekolah terdekat, harus terlebih dahulu mengetahui cara memanfaatkannya sebelum semua sekolah dapat mengakses Internet.

“Jadi sebelum WAN terjadi, dia memberdayakan terlebih dahulu guru ke OER. Adapun apa yang terjadi pada DepEd di masa lalu, dia tidak punya apa-apa keterampilan dasar, dia belajar secara berbeda. Sekarang inilah yang saya inginkan terjadisegalanya, bahkan sekolah terpencil ayo atau sekolah jarak jauh ayo mereka dapat memiliki akses terhadap teknologi tersebut. Ini target kita 3 tahun ke depan,” ujarnya.

(Jadi sebelum WAN ada, (kami) memberdayakan guru dulu lewat OER. Yang dulu DepEd, tidak punya baseline skill, mengajar dengan cara yang berbeda-beda. Nah, yang kita inginkan terjadi, semuanya, bahkan yang jarak jauh sekolah atau last mile school, mereka bisa mengakses teknologinya. Ini target kita 3 tahun ke depan.)

Apakah OER akan berhasil?

Selain manfaat yang diperoleh sekolah-sekolah last mile dari OER, program ini juga dipandang memberikan manfaat langsung kepada siswa dan guru.

OER mempromosikan lingkungan belajar interaktif bagi siswa melalui alat multimedia, menurut DepEd. Hal ini juga dirancang agar fleksibel untuk kebutuhan siswa penyandang disabilitas.

Selain siswa, guru juga mendapat manfaat dari fitur OER yang memungkinkan pembuatan ulang materi secara terbuka. Ketika guru mengintegrasikan diri mereka ke dalam proses merancang bahan ajar, mereka menjadi lebih terlibat dalam memfasilitasi pembelajaran, tidak hanya menjadi “pengikut pasif” dari apa yang disediakan oleh administrasi sekolah atau buku, menurut Sy.

Namun, OER dianggap terlalu menyederhanakan solusi permasalahan pendidikan di Filipina.

LSM pembangunan IBON Foundation memiliki keraguan terhadap inisiatif e-learning baru DepEd, dan menyatakan bahwa “dorongan untuk menjadikan teknologi digital sebagai solusi” merupakan penyederhanaan situasi pendidikan yang berlebihan dan gagal melakukan reformasi yang lebih mendesak.

Untuk John Paul Andaquig, Kepala Divisi Publikasi Kemitraan IBON dalam Pendidikan untuk Pembangunan (IPED), sekolah-sekolah di daerah yang terkena dampak konflik dan daerah-daerah termiskin dan kurang beruntung seperti ARMM masih menghadapi masalah besar “lkurangnya ruang kelas, buku teks, dan bahan ajar lainnya yang layak, selain kurangnya guru.”

“Jadi, meskipun OER dapat digunakan secara offline, sekolah tetap memerlukan konektivitas listrik dan wifi agar materi dapat diperbarui dan dibagikan,” kata Andaquig kepada Rappler dalam sebuah wawancara.

Inisiatif e-learning DepEd juga bergantung pada platform yang dikembangkan di luar negeri, dibandingkan mempromosikan kolaborasi antara kelompok perangkat lunak lokal dan terbuka.

“Pejabat DepEd sepertinya selalu tertarik pada platform dan teknologi pendidikan yang dikembangkan asing. Sebelum K-to-12 misalnya, DepEd menerapkan UBD atau pemahaman-by-design, yang dikembangkan oleh para pendidik Amerika. Bahkan kerangka pendidikan berbasis hasil didasarkan pada model dan teori pembelajaran Barat,” lanjutnya.

Memasukkan teori dan program asing ke dalam konteks lokal bukanlah hal yang buruk. Namun, integrasi efektif DepEd terhadap reformasi tersebut ternyata masih kurang di Filipina, Andaquig menyimpulkan.

Berdasarkan Memoire Ajudan DepEd yang diterbitkan untuk organisasi media, guru yang tertarik dapat mempelajari lebih lanjut tentang dan menggunakan OER dengan mengunjungi dan bergabung dengan grup OUAP OER EXCHANGE Tempat Kerja Facebook DepEd. Pendidik dan siswa yang berminat juga dapat mengirim email ke [email protected] untuk permintaan lokakarya pelatihan, pertanyaan, pembaruan, dan masalah teknologi pendidikan terkait lainnya. – Rappler.com