blog.fcuzhhorod.com

‘Butuh waktu bertahun-tahun penuh air mata, ceramah, dan kegagalan untuk memahami bahwa yang dibutuhkan anak-anak ini hanyalah cinta kita yang tulus dan tanpa syarat,’ kata guru Jolo Lagman

Saya telah mengajar di prasekolah berbasis permainan progresif selama 5 tahun, dan saya telah bertemu dengan anak-anak dari segala bentuk, ukuran dan kemampuan. Pada tahun pertama saya, saya tidak menyangka bahwa saya akan memiliki anak-anak dengan kemampuan berbeda di kelas saya. Memiliki sedikit latar belakang pendidikan khusus, saya merasa sangat gugup. Tentu saja saya sempat bingung dan frustasi karena beberapa kali kehabisan akal. Saya hanya tidak tahu bagaimana membantu mereka.

Seiring kemajuan saya dalam pekerjaan, saya menemukan istilah-istilah seperti ‘bendera merah’ dan ‘tonggak perkembangan’ yang perlu saya tanamkan dalam pikiran saya 24/7. Setiap bulan, kuartal, dan tahun berlalu, saya harus mengamati setiap anak di kelas saya dan mencari tahu siapa di antara mereka yang mungkin perlu mencari bantuan profesional. Saya harus mengumpulkan bukti seperti anekdot, gambar dan video serta berbicara dengan orang tua tentang apa yang kami lihat dan siapa yang dapat mereka hubungi untuk berkonsultasi.

Anda dapat melakukan semua ini dan lebih banyak lagi, namun jumlah ini tidak dapat mempersiapkan Anda untuk menyambut segelintir siswa yang mampu bergaul dengan anak-anak ‘biasa’. Anda akan menemukannya di belakang yang pertama ketika mereka meninggalkan kelas atau ketika mereka mulai memanjat meja dan rak. Akan ada hari-hari di mana Anda akan mendapati diri Anda duduk bersama kolega Anda dengan air mata kelelahan mengalir dari mata Anda dan berkata pada diri sendiri, “Saya tidak bisa melakukan ini lagi.”

Butuh bertahun-tahun air mata, ceramah, dan kegagalan untuk memahami bahwa yang dibutuhkan anak-anak ini hanyalah cinta kita yang tulus dan tanpa syarat. Jawabannya ada di hadapanku selama ini, tapi aku terlalu terjebak dengan label seperti ‘istimewa’ dan ‘berbeda’ sehingga aku tidak bisa melihat bahwa yang mereka inginkan dari kami hanyalah kepedulian dan dukungan kami. Yang harus saya lakukan hanyalah membuka hati dan melihat sendiri bahwa mereka sama seperti anak-anak lainnya.

Hari-hariku bersama Stella

Stella adalah murid saya tahun 2017-2018 yang didiagnosis menderita autisme fungsi tinggi. Dia adalah seorang gadis yang penuh kasih, gembira dan penuh kasih sayang yang menyapa orang lain dengan ucapan “Halo!” diiringi pelukan yang mengharukan. Percakapan saya dengan Stella berkisar pada siapa kuda poni favoritnya Pony kecilku untuk perjalanan yang dia lakukan bersama orang tuanya. Stella juga seorang gadis aktif yang senang bermain di luar ruangan dan bahkan ketahuan melakukan beberapa pose yoga selama kelas. Sederhananya, Stella suka melakukan hal-hal yang dilakukan banyak anak lainnya.

Waktuku sebagai guru Stella berlalu begitu cepat. Selama kami bersama, saya melihatnya menggunakan rasa ingin tahunya untuk mengajukan pertanyaan terbuka tentang dunia di sekitarnya. Dia juga akan menunjukkan kasih sayang kepada teman-temannya yang lain yang sedang sedih atau sedih dengan menghibur mereka melalui kata-katanya atau pelukan khasnya.

Ada juga saat-saat ketika dialah yang membutuhkan kasih sayang dan pengertian. Misalnya, dia akan panik hanya dengan menyebutkan lagu yang sangat tidak dia sukai. Saat dia mendengar lagu sebenarnya, dia mulai berteriak seolah dia sedang disiksa. Mendengar Stella yang berteriak minta tolong seolah-olah lagu itu membakar telinganya benar-benar menantangku karena aku benar-benar tidak tahu apa yang sedang terjadi. Saya dan pasangan saya saat itu saling berpandangan dengan bingung, bertanya-tanya lagu apa yang membuatnya merasa seperti itu. Setiap kali kami kesulitan memahami tindakan Stella, kami mencari bimbingan dari orangtuanya yang luar biasa dan pekerja keras.

Orang tua Stella adalah mitra yang luar biasa karena mereka terbuka terhadap semua pertanyaan kami tentang putri mereka. Mencari tahu cara terbaik untuk membantu Stella sangatlah mudah karena inisiatif dan komitmen orangtuanya untuk memberinya kehidupan terbaik. Berbicara dengan mereka tentang cara memfasilitasi interaksi Stella dengan rekan-rekannya dengan lebih baik atau cara menavigasi perebutan kekuasaan dengannya adalah hal yang mudah bagi kami karena mereka juga transparan tentang perjuangan mereka di dalam negeri. Mereka akan tetap membuka saluran untuk komentar dan pertanyaan kami dan juga akan meneruskannya ke tim terapis Stella, yang kemudian membuat penyesuaian dan akomodasi yang diperlukan dan tepat menjadi lebih mudah.

Saya menyaksikan Stella tumbuh dari diam-diam membaca buku menjadi ikut menceritakan seluruh sandiwara pendek selama program Natal 2018 kami. Meskipun saya hanya menjadi gurunya selama satu tahun, saya masih terus berhubungan dengan guru-gurunya dari tahun ajaran lalu tentang seberapa besar kemajuannya selama berada di sekolah kami. Kini ia sedang menuju kelas 1 di sekolah swasta bergengsi yang dilengkapi dengan fasilitas dan program yang dapat mengakomodasi kebutuhannya dan memungkinkannya untuk berkembang seperti anak lainnya.

Beri ruang di meja

Sungguh menghangatkan hati saya melihat postingan tentang penyandang autisme yang bekerja di mal dan restoran cepat saji, menyelesaikan kuliah, dan bahkan menjadi berita utama. pengacara dan penyanyi. Berita seperti ini memberi saya harapan agar murid-murid saya bisa berprestasi apapun anggapan mereka sebagai ‘disabilitas’ karena mereka mampu menjadi individu yang luar biasa. Tantangan bagi masyarakat kita saat ini adalah menjadikan hal ini sebagai sebuah norma.

Saat tumbuh dewasa, saya mendengar teman-teman sekolah lama dan bahkan orang tua dengan santai menyebut seseorang ‘autis’ seolah-olah itu adalah belati yang menusuk hati. Di media dan televisi, Anda akan melihat para pemimpin dunia dan tokoh masyarakat tidak hanya mengejek penyandang autisme, tetapi juga orang-orang dengan kemampuan berbeda. Sebagai seorang guru, hati saya sakit dan darah saya mendidih setiap kali saya melihat komentar dan video yang mengejek orang-orang dengan spektrum autisme. Jika kita ingin menjadikan dunia lebih inklusif, maka kita perlu mulai mendidik satu sama lain tentang cara mengakomodasi kebutuhan penyandang autisme dengan lebih baik.

Di seluruh negeri, mungkin ada anak autis yang membutuhkan bantuan namun hanya memiliki sedikit atau bahkan tidak ada cara untuk mengaksesnya. Kita harus terus mengupayakan inklusi tidak hanya pada penyandang autisme, namun juga semua orang dengan segala kemampuan melalui penelitian dan pengambilan kebijakan. Saya tahu pasti bahwa akan tiba waktunya ketika penyandang autisme akan terwakili dengan baik di berbagai profesi dan juga di media arus utama. Kita harus berusaha menjadikan orang-orang dengan segala kemampuan sebagai bagian normal dari kehidupan kita sehari-hari, dan membantu mewujudkan hal itu adalah satu-satunya rasa terima kasih yang saya perlukan. – Rappler.com

Jolo Lagman mengajar di taman kanak-kanak swasta di Makati, tempat ia bersekolah selama 4 tahun. Ia juga sedang mengejar gelar Magister Pendidikan Anak Usia Dini di Universitas De La Salle. Ketika ia tidak sedang membentuk pikiran dan karakter murid-muridnya, ia meluangkan waktu untuk bermain video game, membaca, dan menonton video memasak.