blog.fcuzhhorod.com

Institut Studi Pembangunan Filipina mengatakan kurangnya transportasi, fasilitas dasar dan infrastruktur merupakan tantangan utama dalam memberikan pendidikan kepada anak-anak penyandang disabilitas

MANILA, Filipina – Sebuah studi yang dilakukan oleh lembaga pemikir pemerintah Institut Studi Pembangunan Filipina (PIDS) mendesak pemerintah untuk memulai lebih banyak kegiatan dan program yang akan meningkatkan kesadaran tentang siswa pendidikan khusus (SPED).

Rekan peneliti dan penulis studi Adrian Agbon dan Christian Mina mengusulkan penyediaan sekolah SPED keliling, khususnya di daerah terpencil, untuk melayani semua jenis siswa penyandang disabilitas. Mereka juga merekomendasikan menyiapkan lebih banyak fasilitas SPED yang melayani segala bentuk disabilitas, yang dapat dilakukan dengan menarik unit pemerintah daerah (LGU).

Saat ini, terdapat banyak hambatan yang menghalangi guru SPED untuk menggunakan strategi inklusif di kelas. Sebuah studi terkait yang dilakukan oleh Save the Children Philippines (SCP) mengungkapkan bahwa ukuran siswa yang tidak sesuai, tidak adanya lingkungan belajar yang aman bagi anak-anak penyandang disabilitas, dan kurangnya anggaran untuk pendidikan inklusif merupakan beberapa kendala yang dihadapi komunitas SPED.

Sierra Mae Paraan, penasihat teknis untuk pendidikan dasar SCP, juga mencatat bahwa para pendidik juga menghadapi masalah yang menghalangi mereka untuk mengajar secara efektif. Ia mengatakan hal ini disebabkan oleh manajemen kelas yang buruk, penggunaan materi yang tidak memadai, kurangnya dialog pembelajaran dan kurangnya kemampuan guru dalam bahasa isyarat.

Persepsi dan budaya juga menjadi bagian masalahnya, menurut Paraan. Katanya sebelum pelatihan yang diberikan oleh SCPadalah para guru yang menangani anak-anak penyandang disabilitas tidak menyadari bahwa beberapa praktik yang mereka lakukan dianggap sebagai bentuk diskriminasi, seperti “melabeli anak-anak atau mengelompokkan mereka berdasarkan kemampuannya sepanjang waktu.”

“Beberapa orang tua, guru, dan pejabat pendidikan (masih) memiliki persepsi negatif terhadap anak-anak penyandang disabilitas… (Mereka) terus (memandangnya) sebagai kutukan atau disabilitas mereka sebagai penyakit yang menular,” tambahnya.

Paraan mengatakan, hal ini juga terlihat dari cara orang tua memperlakukan anaknya. Beberapa orang tua secara tidak sengaja akan melakukan diskriminasi terhadap anak-anak mereka dengan mendaftarkan anak-anak mereka di sekolah biasa sebagai upaya untuk “menormalkan” mereka, katanya.

“Dukungan dan pencapaian pendidikan inklusif bukan tanggung jawab DepEd semata. Penting bagi barangay, sekolah, sektor swasta, profesional kesehatan dan akademi untuk berbicara di tingkat lokal karena dengan cara ini setiap orang dapat berkontribusi dan mencapai tujuan.,” kata Praan di a forum penelitian diselenggarakan oleh SCP dan PIDS untuk mendukung Hari Penyandang Disabilitas Internasional pada tanggal 3 Desember.

(Dukungan dan pencapaian pendidikan inklusif bukan hanya tanggung jawab Departemen Pendidikan. Penting bagi LGU, sekolah, sektor swasta, profesional kesehatan dan akademisi untuk mendiskusikan masalah ini di tingkat lokal, karena dengan cara ini setiap sektor dapat berkontribusi .

Agbon dan Mina juga menyarankan agar program pelatihan khusus penanganan siswa/siswa berkebutuhan khusus diperkuat sebagai bagian dari pembekalan guru.

Mereka juga menyarankan pengembangan modul pembelajaran tentang pelayanan kesehatan dasar dan keterampilan kewirausahaan dapat dilakukan oleh DepEd, Departemen Kesehatan, Pusat Pelatihan Kejuruan Departemen Kesejahteraan Sosial dan Pengembangan, dan Badan Pengembangan Pendidikan Teknis dan Keterampilan. – Rappler.com