blog.fcuzhhorod.com

Saat saya pindah ke Manila dan mendaftar di universitas, saya bercita-cita untuk berprestasi secara akademis, tidak hanya demi masa depan saya atau orang tua saya, tapi juga demi kesempatan berkontribusi pada pembangunan bangsa. Saya berkata pada diri sendiri untuk mengambil pelajaran dan fakta menarik yang dapat diterapkan di luar kelas, untuk fokus pada pengalaman kuliah yang akan membuat masa tinggal saya berharga, dan untuk berhubungan dengan para profesor yang menonjol bagi saya dan menyentuh hidup saya.

Dan untuk sementara sepertinya saya baik-baik saja. Sebagai tipe orang yang suka merencanakan banyak hal, saya memetakan sebuah rencana dan dengan sengaja mencoba mengikutinya. Meskipun ada kemunduran dan titik terendah, semuanya terasa cukup solid, dan saya tahu selama saya menjaga prioritas saya tetap utuh, saya masih bisa mengikuti rencana saya dan menikmati perjalanan.

Namun, keadaan berubah ketika pandemi dimulai. Kasus terkait COVID terus meningkat, karantina komunitas diberlakukan dan sekolah memutuskan untuk beralih ke pembelajaran daring. Untuk sementara, pembelajaran daring sepertinya bukan masalah besar, dan mungkin bagi sebagian orang, pembelajaran daring tampak seperti solusi nyata untuk menjaga pendidikan tetap berjalan; Maksudku, semua orang sepertinya punya data dan koneksi internet, kan?

Namun begitu kelas online dimulai, masalah mulai muncul. Siswa mulai melaporkan berbagai ketidaknyamanan, mulai dari tidak dapat mengikuti diskusi pembelajaran karena buruknya konektivitas internet, kurangnya sumber daya yang diperlukan untuk menyelesaikan tugas-tugas tertentu, hingga kondisi mental yang rapuh dan tidak stabil. Rapat dan tenggat waktu sering terlewat atau dibatalkan, dan ketika siswa dapat hadir, mereka masih harus menghadapi kebisingan dari luar dan banyaknya gangguan lainnya. Bahkan para profesor pun mengaku mengalami ketidaknyamanan ini. Materi pembelajaran – buku, brosur dan brosur – juga tertinggal di kota karena perpindahan mendadak ke provinsi untuk menghindari virus. Misalnya, tidak ada seorang pun di kelas sastra saya yang berhasil membawa pulang bacaan tersebut.

Dengan siswa yang berasal dari latar belakang dan keadaan berbeda, kelas online adalah kebalikan dari kelas ideal. Dan selain tantangan umum untuk mendapatkan nilai bagus di tengah lingkungan belajar yang tidak kondusif, saya juga menghabiskan waktu seharian penuh untuk memikirkan cara menghubungi profesor yang tampaknya tidak dapat dijangkau, atau berurusan dengan profesor yang terus melakukan tugas dengan kinerja yang tidak rasional. .

Karena masalah ini, saya juga membebani kesehatan mental saya sendiri. Dan pemikiran tentang banyak siswa yang mengalami kondisi mental yang rapuh benar-benar menempatkan keadaan pendidikan kita dalam perspektif yang tepat.

Kita terharu ketika mendengar bagaimana jumlah mereka terus meningkat, melihat betapa seringnya taktik ketakutan dan ancaman digunakan untuk menjaga massa, melihat bagaimana trapo mengambil kendali dan melanggengkan sistem yang egois. Ditambah lagi masalah pribadi kita dan rasanya kita hanya bisa memilih antara mempertaruhkan kewarasan atau membiarkan semuanya berlalu begitu saja.

Pembelajaran melalui layar perangkat tampaknya optimal hanya di negara-negara di mana wi-fi berfungsi dengan sempurna untuk semua orang, dan para pendidik mempertimbangkan sebagian besar, jika tidak semua, keadaan. Mungkin karena tekanan untuk bersaing dengan sistem pendidikan di negara lain, atau perlunya universitas menggunakan biaya sekolah berbayar, atau mungkin karena dorongan kuat untuk terus membentuk pemikiran untuk masa depan – namun apa pun alasan di balik dorongan untuk menggunakan sistem online ini. pembelajaran di negeri ini permasalahannya masih tetap ada. Masalah-masalah ini tidak hanya mengungkap infrastruktur pendidikan yang tidak stabil di negara ini, namun juga kerapuhan sistem nasional kita secara keseluruhan dan kurangnya kesiapan.

Mereka yang tidak terkena dampak mungkin akan dengan mudah menyebut siswa kita malas dan mengatakan kepada kita bahwa stres yang kita alami saat ini tidak ada apa-apanya dibandingkan dengan apa yang mereka alami. Namun bukan berarti kami tidak mau belajar. Mengingat kondisi seperti ini, kita tidak bisa melakukannya.

Saya masuk ke universitas dengan tekad bahwa setelah saya keluar, saya akan dibekali dengan pendidikan untuk menentukan masa depan saya, bahwa saya akan memiliki kemampuan untuk menjadi orang yang saya inginkan baik untuk diri saya sendiri maupun negara. Namun berada dalam keadaan sulit seperti itu memberikan tekanan pada pendidikan saya. Ketika semua orang menutup mata terhadap gawatnya situasi yang kita hadapi, sungguh disayangkan bahwa satu-satunya hal yang dapat kita lakukan adalah terus maju.

Universitas tentu saja berupaya untuk mengurangi permasalahan ini dan menciptakan lingkungan belajar yang kondusif bagi para mahasiswanya, namun menurut kami solusi yang lebih baik dapat diusulkan. Bagi sebagian besar dari kita, pendidikan adalah peluang kita untuk sukses, jadi adilkah jika kesuksesan kita bergantung pada apakah kita memiliki akses internet yang stabil atau tidak? – Rappler.com