blog.fcuzhhorod.com

‘Kita tidak boleh mengharapkan jawaban yang cepat dan mudah terhadap krisis pendidikan kita, bahkan dari yang terbaik dan paling cerdas sekalipun’

Marcos Jr. mendeklarasikan perekrutan orang-orang “yang terbaik dan tercerdas” ke dalam kabinetnya sebagai pencapaian khas 100 hari pertamanya menjabat. Orang-orang yang ditunjuknya memerlukan waktu lebih dari 100 hari untuk menunjukkan kinerja yang membuktikan bahwa dia benar. Namun kebingungan dalam pengambilan keputusan manajemen mengenai impor gula, pernyataan mulut ke mulut s. Bersamin tentang masalah penggunaan dana publik (diserang oleh Adolf Azcuna, seperti dia, pensiunan hakim Mahkamah Agung), upaya penyanderaan Senator de Lima di Camp Crame, dan pengunduran diri atau penggantian beberapa pejabat penting ( Pers, Pertanian, Sekretaris Eksekutif) telah mengajukan pertanyaan tentang proses yang diikutinya untuk mengidentifikasi yang terbaik dan tercerdas.

Misalnya, apakah kriteria yang sama dipertimbangkan untuk semua jabatan di kabinet? Atau apakah beberapa kantor dianggap tidak cukup penting sehingga memerlukan pemeriksaan ketat sehingga bisa dijadikan rampasan politik? Seperti Bank Sentral, NEDA dan Departemen Luar Negeri, portofolio pendidikan mungkin layak mendapatkan penunjukan teknokratis. Marcos Jr. memiliki berbagai kemungkinan untuk dipilih. Dia punya pilihan di antara mereka yang sudah bertugas di pemerintahan. Sen. Sherwin Gatchalian telah menunjukkan kepedulian yang serius terhadap pendidikan dan sebagai walikota, anggota kongres dan senator dia telah bekerja dengan kelompok masyarakat sipil untuk reformasinya; Sen. Sonny Angara telah menunjukkan semangat yang sama terhadap pendidikan dan tampaknya bertekad untuk mengikuti advokasi pendidikan ayahnya, Senator. Edgardo Angara, untuk melanjutkan. Atau, Marcos Jr. bisa saja merekrut kandidat dari mereka yang kini menduduki posisi eksekutif puncak di sektor pendidikan.

Sara Duterte adalah politisi kawakan dan manajer pemerintah daerah. Apa pun kualifikasinya untuk jabatan publik, sebelumnya ia belum pernah menonjol dalam bidang pendidikan. Yang lebih penting lagi, orang dalam mengatakan bahwa dia tidak mempunyai keinginan atau ketertarikan pada portofolio pendidikan. Namun, setelah diberikan kepadanya oleh presiden, itu adalah tawaran yang tidak bisa dia tolak. Kekhawatiran kebijakan awalnya sebagai sekretaris DepEd berfokus pada pemulihan pelatihan wajib ROTC dan permintaan dana intelijen dalam jumlah besar yang belum pernah terjadi sebelumnya, yang bukan merupakan kekhawatiran DepEd. Dia membuat janji yang berani untuk menyelesaikan masalah pendidikan dalam enam tahun dengan harga murah berupa alokasi anggaran tambahan sebesar P100 miliar. Seperti banyak janji warisan ayahnya, hal itu tidak pantas dianggap serius.

Akhirnya, setelah empat bulan, DepEd yang baru mengumumkan pada sidang Senat bahwa sistem pendidikan berada dalam krisis. Pengakuan itu datang dari USec. Epimaco Densing III yang menekankan bahwa itu adalah penilaian dari Sara Duterte sendiri! Kita tidak perlu mendengar konfirmasi langsung dari Wakil Presiden/Sekretaris mengenai isu yang telah menjadi perhatian nasional selama bertahun-tahun, jauh sebelum pandemi melanda. Tapi Densing mungkin menjelaskan mengapa dia percaya “kita sekarang tersesat karena kita terlalu teoritis untuk mengatasi kerugian pembelajaran daripada bersikap praktis dan melihat sisi terampilnya.” Mudah-mudahan para senator paham maksudnya dan bisa menjelaskannya kepada publik.

Densing juga mencantumkan rencana intervensi krisis Duterte: pembuatan profil dan pengelompokan siswa berdasarkan kebutuhan akademis; menambah waktu belajar; program remediasi membaca musim panas; melibatkan orang tua dan wali dalam proses pembelajaran. Daftar laundry tidak menjelaskan pemahaman Sekretaris mengenai tantangan yang dihadapi departemennya. Dengan 90% anak-anak K-3 tidak mampu membaca di tingkat kelas, krisis pendidikan ini belum pernah terjadi sebelumnya, namun upaya perbaikan yang diusulkan bukanlah hal baru dan beberapa diantaranya telah diadopsi sebelumnya. K12, dengan biaya yang besar, telah memberi DepEd tambahan waktu belajar selama dua tahun.

Pembuatan profil anak-anak pada saat pendaftaran untuk mengelompokkan mereka ke dalam kelas-kelas dengan tingkat pembelajaran yang sebanding, yang diusulkan sebelumnya, memerlukan perhatian dan sumber daya lebih lanjut. Tugas ini akan memerlukan lebih banyak waktu, sumber daya, dan pemahaman terhadap perangkat akademis yang kemungkinan besar tidak akan dialihkan ke staf DepEd saat ini. Keluhan mengenai beban kerja dan kelelahan guru bahkan tanpa proyek yang diusulkan ini, yang diperkirakan akan didukung oleh kunjungan rumah lanjutan untuk meningkatkan pemantauan pembelajaran, menimbulkan pertanyaan tentang batasan pelatihan dalam jabatan.

Duterte juga menginginkan program membaca nasional untuk anak-anak K-3, namun dengan menyatakan bahwa “terserah di lapangan untuk mengembangkan program membaca mereka sendiri melalui Brigada Eskwela.” Brigada Eskwela, diluncurkan dua dekade lalu, meminta para orang tua untuk menyumbangkan waktu luang selama satu atau dua minggu sebelum pembukaan kembali tahun ajaran untuk membantu sekolah anak-anak mereka membersihkan ruang kelas dan pekerjaan perbaikan kecil pada cat atau perbaikan dinding dan mebel. . Hal ini tidak pernah dimaksudkan untuk menjadi landasan bagi suatu usaha serumit program membaca nasional, yang memerlukan koordinasi dan kendali terpusat dalam jangka waktu yang lama; tidak bisa dibiarkan begitu saja “di lapangan”. Pandemi ini telah membuktikan bahwa tugas-tugas pendidikan telah melampaui kapasitas sebagian besar orang tua, terutama di kalangan sektor CDE, yang harus mencari pekerjaan berbayar untuk memenuhi kebutuhan hidup.

Mengklaim kembalinya sekolah tatap muka (F2F) sebagai pencapaian utamanya dalam 100 hari pertama hampir seperti memuji datangnya Natal di bulan Desember. Pada titik tertentu, pembelajaran F2F akan terjadi; itu terjadi di seluruh dunia. Kedua, meskipun DepEd harus menyampaikan kepada masyarakat apa yang sebenarnya telah mereka lakukan dalam empat bulan terakhir untuk memfasilitasi kelas F2F, DepEd tidak dapat memutuskan sendiri apakah aman untuk membuka kembali kelas F2F. Badan-badan lain, terutama DOH dan, mungkin, di lokasi tertentu, unit pemerintah daerah, akan mengambil keputusan ini. Terakhir, pendidikan F2F perlu dilanjutkan, namun hal ini bukanlah respons yang memadai terhadap krisis pendidikan kita. Terjunnya kami ke dalam kemiskinan pembelajaran terjadi dalam kondisi F2F.

Kita tidak boleh mengharapkan jawaban yang cepat dan mudah terhadap krisis pendidikan kita, bahkan dari yang terbaik dan terpandai sekalipun. Banyak kelompok yang ingin membantu DepEd sukses. Namun sebagai permulaan, mereka perlu memahami bagaimana DepEd menganalisis masalah tersebut dan apa yang ingin dilakukan untuk mengatasinya. – Rappler.com

Edilberto de Jesus adalah peneliti senior di Ateneo School of Government.