blog.fcuzhhorod.com

“Bagaimana jika orang tua tidak punya waktu, tetapi juga kesulitan memahami pelajaran matematika yang sejujurnya sulit?”

Saya mendapat kehormatan karena saya bekerja di sini, di rumah, di kaki Gunung Banahaw, di sini, di kota Lucban yang lembab di Quezon. Tepat di depan monitor laptop saya yang menyala, saya mengajar siswa saya yang haus pengetahuan di perguruan tinggi dan sekolah pascasarjana di universitas tertua di negara ini. Saya tidak perlu bepergian seperti dulu. Tidak perlu melakukan tugas tambahan yang terkait dengan perjalanan dan kuliah setiap hari: mandi segar, berpenampilan menarik, dan wangi.

Di sini, di rumah, karena yang mereka lihat hanyalah wajah saya (jika murid-murid saya ingin melihat saya, tidak ada tekanan, sebaliknya mereka hanya melihat atau mendengarkan suara dan presentasi saya di laptop apalagi dengan beberapa tab terbuka, berbicara tentang pandemi multi- tugas), saya hanya perlu tersenyum dan berpenampilan cantik serta terlihat siap untuk pelajaran sehingga mereka dapat memanfaatkan secara mendalam (dan semoga tidak tercemar) tulisan saya, budaya populer, dan kebijaksanaan sastra. Selain itu tentunya gadget dan dua ribu peso per bulan yaitu koneksi internet saya juga harus disertakan.

Ketika saya selesai mengajar, saya bangkit dari kursi putar yang goyah. Pergi ke dapur. Nasi akan segera diambil dan hidangan diantar. Saat waktunya mengajar kembali, dengan sepertiga porsi secangkir kopi, aku kembali ke ruangan yang telah disulap menjadi studio mini kerinduan pedagogiku.

Sejak memulai pengaturan ini pada bulan April lalu, saya mengalami lima kali pemadaman internet dan tiga kali pemadaman listrik, sebagian besar selama badai bulan November. Jika tidak, saya memiliki keistimewaan dibandingkan jutaan pekerja yang harus menghindari risiko bepergian dan tertular wabah yang masih tersebar luas namun tidak terlihat ini. Inilah sebabnya saya sangat menghargai hak istimewa yang saya miliki dalam meningkatkan tugas apa pun yang ada di pundak saya yang berusia empat puluh tahun lebih. Tugas-tugas ini banyak sekali. Salah satunya mengajar anak bungsu saya di sekolah dasar untuk pelajaran modularnya. Terutama dalam matematika. Terutama dalam matematika!

Putra saya adalah salah satu dari jutaan anak prasekolah yang kini menjalani pembelajaran modular melalui Departemen Pendidikan. Dan saya bangga beliau juga menjadi salah satu dari 99,37% dari lebih dari dua puluh juta anak yang menyelesaikan Lembar Kegiatan Belajar (LAS) Semester Pertama Tahun Ajaran 2020-2021 yang dimulai pada bulan Oktober 2020. Dia adalah salah satu orang yang menyelesaikannya. LAS tetapi cara menyelesaikannya adalah masalah lain.

Ini adalah rutinitas kami pada awalnya. Salah satu pasangan saya akan mengambil LAS di sekolah tempat anak saya bersekolah. Berjalan kaki menuruni bukit sejauh 300 meter dari rumah kami. Awalnya mingguan, kemudian menjadi dua mingguan. LAS yang berada dalam amplop plastik tahan hujan berkode warna akan diambil dan diserahkan pada hari dan waktu yang dijadwalkan, setiap hari Jumat pukul dua hingga tiga sore. Kami sangat mematuhi jadwal sehingga banyak orang tua yang tidak dapat mengikuti. Kami secara ketat mengikuti protokol untuk tertular COVID-19. Setelah penyerahan, masukkan LAS satu per satu ke dalam kotak yang ditandai, sisakan amplop plastik untuk digunakan pada pengambilan LAS berikutnya.

Sementara itu, ketika saya masuk ke sekolah dasar pedesaan di Lucban, saya langsung menuju sebuah gedung, mendekati meja. Guru ada di sana dan akan memberikan LAS baru dan beberapa bahan bacaan untuk dijadikan dasar pelajaran baru yang akan dijawab anak saya. Setelah saya tandatangani sebagai bukti bahwa kami telah menerima pekerjaan tersebut, saya akan pulang. Anakku akan mulai menjawab. Siklus ini akan berulang setelah dua minggu. Siklus ini adalah bagian yang mudah. Bagian tersulitnya adalah mendidik anak. Sebenarnya.

Sumber daya yang disediakan oleh Departemen Matematika sangat sedikit. Satu atau dua kalimat, soal matematika langsung terlihat jelas. Terserah pada saya bagaimana saya memahami dan mempelajari pelajaran tentang pecahan biasa atau menemukan penyebut terkecil. Saya mencari ilmu yang saya peroleh saat duduk di bangku kelas empat SD Coloong.

Seringkali saya tidak dapat mengikuti metode modul yang sangat sederhana, tanpa penjelasan rinci yang hanya dapat dilakukan oleh guru yang sabar dan terlatih. Saya akan mengajari anak saya apa yang saya tahu caranya. Saya akan menjawab nomor. Saya akan memeriksa jawabannya apakah benar. Saya akan mendengarkan penjelasannya tentang bagaimana dia sampai pada jawabannya; apakah jelas baginya untuk menemukan solusi. Jika saya merasa bingung, saya akan menjelaskannya lagi. Contoh akan diberikan, ad infinitum. Ketika saya merasa dia tahu apa yang dia bicarakan, saya biarkan dia menyelesaikan semua soal matematika. Saya tidak melihat kunci jawabannya. Kecuali saya merasa ada yang salah dengan pertanyaan itu. Atau aku benar-benar bingung ingin kembali ke masa lalu, saat aku berumur sepuluh tahun.

Ada kesalahan di LAS. Departemen menyadari hal ini. Setidaknya di sini, di kantor regional tempat kami berada. Itu sebabnya ada clearinghouse pertanyaan. Itu sebabnya ada obrolan grup untuk pembaruan dan perbaikan. Dan memang benar, kunci jawabannya ada kunci koreksinya. Sekarang, mengapa modul-modul tersebut memiliki kunci jawaban? Karena kami juga akan memeriksa pelajaran yang dijawab. Saya belajar, saya menonton.

Untuk mata pelajaran lainnya, suami guru IPA saya ada untuk membimbing anak bungsu saya. Ketika Anda benar-benar tidak bisa, YouTube tersedia untuk segala jenis pelajaran, tips, dan kiat akademis. Jika tidak ada yang benar-benar mengesankan seperti beberapa pelajaran musik, anak saya akan muntah. Aku hanya akan menghiburnya kerendahan hati dan kejujuran.

Seperti yang saya sebutkan, saya terus-menerus memeriksa hak istimewa saya sebagai pekerja dan orang tua. Saya berkembang dan, sebisa mungkin, saya tidak akan mengeluh sebagai seorang tutor. Satu-satunya ketakutan saya sebagai seorang guru adalah kenyataan bahwa tidak semua orang seberuntung saya, saya dan istri dalam memimpin anak. Berapa banyak keluhan yang saya dengar dari orang tua yang harus meluangkan waktu berjam-jam untuk membimbing anak, mengajari anak, misalnya, matematika sederhana yang rumit dan rumit? Beberapa orang yang pandai matematika berdasarkan teori kecerdasan majemuk psikolog Howard Gardner termasuk dalam Kecerdasan Logis/Matematika. Namun bagaimana mempelajarinya dengan baik dan efektif juga merupakan jenis bakat lainnya. Ada wawasan tersendiri mengenai hal ini. Dan menurut saya, jarang sekali berkumpul dalam waktu yang bersamaan, apalagi dengan orang tuanya.

Bagaimana jika orang tua selain tidak punya waktu juga kesulitan memahami pelajaran matematika yang sejujurnya sulit dipahami? Ini sulit karena suatu pelajaran hanya bisa dikotakkan menjadi satu atau dua kalimat dengan satu, untung kalau dua misalnya langsung berbalik menjawab soal. Saya ingat Bu Pascual yang menjadi guru saya di kelas empat: mengerjakan papan atau Anda menjawab papan balita berulang kali. Akan memberikan banyak contoh dan penjelasan yang sabar. Karena tidak semua penjumlahan numerik berlangsung cepat.

Aku tahu, aku tahu, cuacanya aneh. Ada pandemi. Bahaya terhadap kehidupan tersebar luas. Harus ada kedewasaan dalam belajar anak. Bahkan bisa dianggap sebagai momen bonding. Apalagi jika kita belajar bersama. Apalagi bagi kami yang mendapat keistimewaan untuk menjelaskan kepada anak bagaimana cara mencari faktor persekutuan terbesar secara perlahan.

Nah, bagaimana jika tidak ada? Saya berharap ada cara untuk memperbaikinya karena pasti ada orang tua yang kesulitan menemukan jawaban atas pembelajaran yang ditinggalkan Departemen dengan bangga atas 99,37% lembar kegiatan siswa yang telah selesai. Jangan bicara tentang bagaimana jawabannya. Jangan bicara tentang apakah sesuatu itu benar-benar dipelajari. – Rappler.com

Joselito D. De Los Reyes, PhD, telah mengajar seminar di media baru, budaya pop, penelitian dan penulisan kreatif di Fakultas Seni, Sekolah Tinggi Pendidikan dan Sekolah Pascasarjana Universitas Santo Tomas. Ia juga merupakan koordinator program Program Penulisan Kreatif BA universitas tersebut. Beliau adalah penerima Penghargaan Obor Universitas Normal Filipina 2020 untuk alumni terkemuka di bidang pendidikan guru.