blog.fcuzhhorod.com

Memang lebih sulit melupakan sesuatu daripada mempelajarinya. Kita berpegang pada pengetahuan yang kita ketahui dan bangun, seperti harta benda berharga seperti rumah, mobil, dan perangkat yang kita jaga dengan ketat dalam hidup kita.

Bagi sebagian besar orang yang hidup dan bersekolah saat ini, jenis pendidikan yang kita miliki telah menghancurkan cara kita memandang dan menghadapi dunia berdasarkan “disiplin ilmu” – terutama antara cabang seni dan ilmu pengetahuan, serta cabang-cabangnya masing-masing. arteri”. Hal ini diabadikan dalam mitos bahwa ada orang yang “berotak kiri” yang lebih logis (sains) dan orang yang “berotak kanan” yang lebih kreatif (seni). Mengetahui seberapa besar dampak yang ditimbulkan oleh hal ini terhadap pertumbuhan pribadi kita, dan terhadap masyarakat serta dunia secara keseluruhan, merupakan tugas yang sangat menarik yang harus dilakukan oleh sebuah panel yang serupa dengan panel ilmiah mengenai perubahan iklim.

Namun sementara itu, kita mempunyai kelas-kelas untuk merekonstruksi dan memperbaiki pandangan pengetahuan yang “rusak” tersebut. Di seluruh dunia, kenyataan ini menjadi begitu gamblang dan bahkan menyakitkan, karena dunia telah berubah secara radikal – dengan kecepatan yang belum pernah terjadi sebelumnya dalam sejarah. Banyak masyarakat, termasuk masyarakat kita, kini menyadari bahwa sebagian besar penduduknya belum siap untuk berfungsi dan menjadi berguna, produktif, dan memiliki tujuan di dunia ini, di mana banyak hambatan telah diruntuhkan, menyingkapkan realitas yang sebelumnya tersembunyi dari kita oleh tembok-tembok yang secara artifisial dipisahkan oleh semacam pendidikan. yang memisahkan seni dan ilmu pengetahuan. Kini, dunia pendidikan menyerukan bahwa STEAM – integrasi Sains, Teknologi, Teknik, Seni, dan Matematika – adalah solusi yang tepat.

Tapi benarkah? Saya pikir ini adalah cara yang baik dan akan sangat menarik dan bermanfaat. Tapi saya pikir sebelum hal ini terjadi, perlu dilakukan permintaan maaf kepada beberapa kelompok orang yang luar biasa.

Pertama, permintaan maaf kepada beberapa orang cerdas, kreatif dan banyak akal yang telah mendahului kita. Sebelum seni dan sains dianggap sebagai kutub Utara dan Selatan, keduanya menggeser lapisan pemikiran dan pengalaman manusia.

Misalnya, para penjelajah – masyarakat sebelum mereka menemukan pertanian sebagai cara hidup 12.000 tahun yang lalu – memiliki pengetahuan yang sangat terintegrasi. Mereka harus bertahan hidup. Sehari dalam kehidupan seorang penjelajah melibatkan mengetahui buah mana yang bisa dimakan dan mana yang bisa membuat buah tersebut sakit atau mati. Hal ini melibatkan pengetahuan tentang ruang dan navigasi karena mereka harus menghadapi dan menghuni berbagai jenis lingkungan dan musim. Hal ini melibatkan pengetahuan tentang biologi seseorang dan bagaimana seseorang akan bereaksi terhadap berbagai kondisi yang disajikan oleh tempat tersebut. Hal ini juga melibatkan dorongan yang memaksa untuk menandai kehadiran atau momen seseorang, baik sebagai penanda yang berguna, atau sebagai sekadar ekspresi “Saya ada di sini” (Seni!).

Itu adalah kehidupan manusia dalam sejarah, tidak tersentuh oleh pengetahuan berbagai “disiplin” seni dan sains. Hal-hal tentang rata-rata penjelajah ini berasal dari pengetahuan tentang apa yang diperlukan untuk bertahan hidup sebagai penjelajah. Dalam bukunya sapiens (yang seharusnya menjadi bacaan wajib bagi semua pendidik), Yuval Noah Harari mengatakan bahwa pada tingkat individu para pendidik adalah “orang yang paling berpengetahuan dan terampil” dalam sejarah. Tak heran jika mereka harus memberikan hadiah uang sebesar $1 juta kepada orang-orang modern yang mengikuti acara reality show televisi Botak dan Takut. Para kontestan harus bekerja sangat keras untuk menjadi terampil dan cerdas seperti rata-rata penjelajah untuk bertahan hidup dalam kondisi kuno. Tapi sekarang jika kita bisa menghidupkan kembali seorang pemakan makanan dan memberitahunya tentang acara televisi tersebut, dia mungkin akan bingung mengapa kita dengan murah hati memberi penghargaan atas perilaku “normal” nya.

Permintaan maaf yang kedua adalah kepada para ahli, terutama dari masa Renaisans, yang telah menunjukkan bahwa penguasaan, paling banter, dan apresiasi, setidaknya, terhadap berbagai dimensi kehidupan melalui penghargaan yang sama terhadap ilmu pengetahuan dan seni tidak hanya akan membuat kita menjadi lebih baik. masyarakat yang progresif dan luar biasa, namun juga kehidupan yang layak dijalani.

Leonardo da Vinci juga mahir dalam bidang seni, sains, dan teknik. Kemungkinan besar dia seorang homoseksual juga memberikan wawasan tentang gender, seksualitas, dan otak. Galileo adalah seorang astronom, fisikawan, matematikawan, dan filsuf. Mereka mengamati kondisi manusia, serta kemungkinan-kemungkinan dengan otak prismatik – menyoroti aspek-aspek pengalaman manusia tanpa batasan artifisial dalam seni dan sains, serta pendidikan formal dan informal. Istilah “sains” pertama kali diciptakan pada tahun 1883 oleh William Whewell. Sebelumnya, para ilmuwan, yang sebagian besar juga berkecimpung di bidang seni, disebut sebagai “filsuf alam”. Whewell sendiri adalah seorang “penjelajah” mekanika, mineralogi, geologi, astronomi, ekonomi politik, teologi dan arsitektur, dan masih banyak lagi.

Ketiga, permohonan maaf kepada generasi muda yang masih baru mengenal dunia dan masih belum menyadari bahwa sejarah pembelajaran dan pendidikan penuh dengan kegagalan dan kesuksesan. Kita berhutang budi kepada mereka, jika bukan penghapusan, beban yang secara alami menghalangi seni dan ilmu pengetahuan, serta disiplin ilmu yang ada di dalamnya, untuk menghalangi satu sama lain.

Jadi setelah banyak alasan, bagaimana kita mematikan STEAM dalam pendidikan saat ini?

Ada banyak cara untuk melakukan hal ini sekarang, tanpa harus mengalami kesurupan dan meminta hantu pencarian kita dan masa Renaisans masa lalu untuk muncul di ruang belajar kita. Untuk kolom ini, akan menyesatkan jika berpikir saya dapat membahas hal itu sepenuhnya. Tapi pikiran-pikiran yang cukup peduli untuk fokus pada masalah ini mengkategorikan cara pendidik dapat mengintegrasikan STEAM.

Setidaknya ada 3 jalur: Pertama, Anda dapat meminta dua atau lebih guru bekerja sama untuk menangani mata pelajaran yang sama tetapi melalui sudut pandang yang berbeda. Kedua, Anda bisa “menggabungkan” satu disiplin ilmu dengan disiplin ilmu lainnya. Ketiga, pendidik dapat meminta siswanya mengemukakan masalah dunia nyata mereka sendiri yang bersifat multidimensi dan memerlukan kolaborasi dengan teman sebayanya.

Bayangkan subjek apa pun sebagai tempat mana pun yang menunjukkan dimensi berbeda tergantung pada elemen yang diletakkan di atasnya. Jika geologi dilapiskan di atasnya, akan terlihat gunung dan lembah. Jika itu adalah budaya, maka akan terlihat perbedaan ritual dari berbagai komunitas yang hidup di dalamnya. Jika itu adalah sejarah, maka itu akan menunjukkan peristiwa dan kekuatan sejarah yang membentuk tempat tersebut. Jika itu biologi, itu akan menunjukkan sejarah alam. Ini adalah realitas yang berbeda namun terhubung di tempat yang sama.

Oleh karena itu, daripada memulai pelajaran kesehatan dengan informasi tentang sel yang merupakan unit dasar kehidupan, Anda dapat memulai dengan meminta pelajar melihat luka di tubuh Anda, mengamati apa yang terjadi padanya, dan menyaksikan luka tersebut sembuh seiring berjalannya waktu. pergi dengan. . Ada apa dengan tubuh yang membuatnya sakit, mati dan beregenerasi? Kebiasaan kesehatan dan keselamatan apa yang harus kita waspadai? Daripada memulai pelajaran tentang “stimulus dan respons”, belajarlah dengan memilih lagu yang Anda sukai dan lagu yang Anda benci, dan lihat bagaimana reaksi tubuh Anda terhadap keduanya. Mengapa? Lagunya tentang apa? Daerah otak manakah yang diaktifkan? Apakah otak manusia memiliki ritme yang disukai (matematika)? Bagaimana tubuh mengetahui cara menari mengikuti musik yang didengar otak?

Alam tidak mempermasalahkan penyediaan siang dan malam bagi penghuni bumi seperti kita dan makhluk lainnya. Tata surya tidak mempunyai masalah membiarkan fisikanya bergandengan tangan dengan biologi apa pun yang mengintai di planet mana pun. Alam semesta tidak terbebani oleh matematika galaksi yang terlibat dalam pengukuran jarak, ukuran dan kecepatan benda-benda langit dan peristiwa-peristiwa.

Kita manusia menciptakan disiplin ilmu agar kita, dengan kemampuan kita yang terbatas, dapat menyoroti berbagai aspek realitas untuk pemahaman yang lebih dalam. Mereka adalah pintu yang berbeda menuju kenyataan. Namun pendidikan kita juga telah membuat ruang kelas di kepala kita begitu lama berdinding dan buram. Kita perlu melupakan batasan-batasan yang telah kita buat di antara disiplin-disiplin tersebut sehingga kita dapat melihat di mana disiplin ilmu tersebut berhubungan dan di mana perbedaannya. Hanya dengan begitu kita dapat mengadakan kelas yang sesungguhnya. – Rappler.com

Maria Isabel Garcia adalah seorang penulis sains. Dia menulis dua buku, “Science Solitaire” dan “Twenty-One Grams of Spirit and Seven Our Desires.” Anda dapat menghubunginya di [email protected].