blog.fcuzhhorod.com

‘Perguruan tinggi saya sangat inklusif terhadap saya, tidak pernah memperlakukan saya berbeda dari orang lain, namun tetap akomodatif saat dibutuhkan’

Pada bulan Desember 2013 saya didiagnosis menderita neuropati optik bilateral (yaitu kerusakan permanen pada saraf optik kedua mata). Meski kondisi tersebut tidak mengakibatkan hilangnya penglihatan total, namun hal ini menyebabkan saya sangat bergantung pada perangkat dengan low vision dan fitur aksesibilitas seperti pembesaran dan text-to-speech. Penyebabnya masih belum diketahui, sehingga sulit bahkan bagi dokter terbaik sekalipun untuk menemukan obatnya.

Saya baru berusia 10 tahun saat itu. Pada awalnya tidak jelas mengapa kacamata saja tidak cukup, karena ini adalah pertama kalinya kami mendengar kondisi seperti itu. Dokter mata awalnya menduga itu mungkin glaukoma atau tumor otak. Saya yang berusia 10 tahun tidak tahu apa saja kemungkinan kondisi ini. Saya ingat langsung pergi ke klinik mata setelah kelas lima dan berdiskusi dengan dokter kepala:

Saya: “Apakah saya akan mati?”

Mereka: “Kami belum tahu.”

Saya: “Oh. Oke.”

Untungnya, itu bukan glaukoma atau tumor otak, tapi itu adalah awal dari ketakutan saya akan masa depan yang akan menimpa saya. Saya dulunya termasuk dalam daftar kehormatan di sekolah, tetapi dengan cepat saya mulai gagal dalam pelajaran di sekolah menengah pertama dan sekolah menengah atas. Semua orang di sekitarku tahu itu karena hilangnya penglihatan secara tiba-tiba, tapi sebagian dari diriku tahu bahwa itu juga karena hilangnya motivasi.

Kami bereksperimen dengan berbagai perangkat low vision yang akan membantu saya mengikuti kurikulum umum (setelah saya memilih untuk tidak bersekolah di sekolah tunanetra) sampai seorang spesialis low vision memberi tahu saya bahwa perangkat terbaik untuk membantu saya mencuci iPad. Ya, iPad. Saya menghabiskan sisa masa SMP dan SMA menggunakan kameranya untuk memperbesar untuk membaca dan menulis. Hal ini sangat membantu karena memungkinkan saya untuk berpartisipasi dalam kegiatan tetapi hanya pada tingkat minimum, menyelesaikan kuis pemahaman bacaan di sekolah tetapi tidak pernah menyelesaikan cerita yang ditugaskan. Hal ini juga cukup menyedihkan di luar sekolah, ketika saya tumbuh besar dengan menggambar dan bermain tenis, namun akhirnya berjuang untuk melakukan aktivitas tersebut dengan penglihatan kabur dan titik buta.

Sekarang saya berusia 19 tahun dan mengambil studi film di perguruan tinggi, entah bagaimana segalanya berjalan baik bagi saya dalam hal akademik dan ekstrakurikuler. Saya akhirnya kembali masuk dalam daftar kehormatan, meskipun penglihatan saya tidak mengalami banyak kemajuan. Ada beberapa faktor yang menyebabkan hal ini, tapi mungkin faktor terbesarnya adalah memiliki sistem pendukung yang kuat dan peningkatan motivasi secara tiba-tiba.

Keluarga saya selalu memberikan dukungan yang luar biasa. Hal ini selalu terjadi. Mungkin perubahan terbesar adalah sekolah. Perguruan tinggi saya sangat inklusif terhadap saya, tidak pernah memperlakukan saya berbeda dari yang lain, namun tetap akomodatif saat dibutuhkan. Ini adalah jalan tengah yang baik antara merasa cukup aman untuk meminta bantuan dan tidak terpisah dari siswa lainnya. Untuk pertama kalinya, saya tidak lagi dikenal sebagai “anak buta” di sekolah. Inklusivitas ini terlihat pada hampir semua orang di perguruan tinggi, termasuk namun tidak terbatas pada dosen, mahasiswa, penjaga sekolah dan tentunya pejabat yang membidangi pendidikan inklusif. Rasanya luar biasa pada awalnya, karena sebelumnya saya berasal dari sekolah yang mencoba meyakinkan saya untuk pindah ke panti tunanetra.

Terkadang masih ada tantangan di sana-sini. Tugas film pendek pertama saya di kelas memerlukan banyak pengambilan gambar ulang karena alasan yang paling lucu – saya tidak melihat botol semprotan Lysol di latar belakang. Tidak menyadari detail kecil menjadi masalah yang berulang untuk sementara waktu. Meski begitu, semangatnya masih tetap ada. Saya juga memutuskan untuk lebih fokus pada penulisan skenario, sebuah keterampilan dalam pembuatan film yang tidak memerlukan banyak penglihatan.

Saya senang menjadi penulis skenario karena memungkinkan saya menulis tentang apa yang ingin saya lihat dan meminta tim produksi menghadirkan wajah itu kepada saya — wajah yang sulit saya alami dan hargai (dalam hal gambar visual) di luar. satu set film. Orang-orang sering bertanya kepada saya apakah pembuatan film adalah mata kuliah yang sulit bagi saya karena bergantung pada rekaman, yang merupakan kekhawatiran yang wajar, namun akhirnya terpikir oleh saya bahwa mata kuliah apa pun akan sulit bagi saya karena alasan itu. Semangat dan dukungan terhadap semangat itulah yang mendorong saya.

Sudah hampir satu dekade sejak spesialis low vision meminta saya menggunakan kamera iPad untuk menghadapi kehidupan sehari-hari. Menjadi sangat bergantung pada kamera saat itu membuat menjadi mahasiswa film terasa seperti momen yang penuh lingkaran. Daripada bergantung pada kamera, kini kameralah yang memberdayakan saya dan memungkinkan saya menghidupkan cerita.

Tentu saja hal ini tidak berlaku untuk semua orang. Saya memahami bahwa saya mempunyai hak istimewa untuk menjadi bagian dari komunitas yang mampu memberikan dukungan dan tidak kehilangan keseluruhan visi saya secara umum. Saya tentu tidak akan mampu menjalaninya tanpa keluarga, teman, dan lembaga yang sangat mendukung. – Rappler.com

Charlie Vitug adalah mahasiswa film di De La Salle College of Saint Benilde. Dia menulis dan menyutradarai film pendek Romuelda (2022), yang baru-baru ini memenangkan Skenario Terbaik di Festival Film Super Pendek Hong Kong 2022.