blog.fcuzhhorod.com

MANILA, Filipina – Beberapa kelompok pelajar mendorong penangguhan kelas online ketika negara tersebut bergulat dengan meningkatnya jumlah kasus virus corona yang terkonfirmasi.

Dalam upaya membatasi penyebaran virus ini, beberapa wilayah di Filipina, termasuk seluruh pulau Luzon yang merupakan rumah bagi lebih dari 57 juta penduduk, berada dalam kebijakan pencegahan. penahanan.

Khususnya di Metro Manila terdapat kelas-kelas di semua tingkatan dan pekerjaan pemerintahan ditangguhkan hingga 14 Aprilyang bertepatan dengan berakhirnya lockdown selama 30 hari di wilayah tersebut.

Namun, beberapa sekolah memilih untuk mengganti waktu yang hilang dengan kelas online, berikut a saran dari Komisi Pendidikan Tinggi (CHED) yang mendorong sekolah untuk “menggunakan pendidikan jarak jauh, e-learning, dan metode penyampaian alternatif lain yang tersedia sebagai pengganti pembelajaran di rumah jika mereka memiliki sumber daya untuk melakukannya.”

Namun, beberapa kelompok pelajar menyatakan bahwa memberlakukan kelas daring wajib sebagai alternatif akan sangat merugikan sebagian besar pelajar yang tidak memiliki akses ke Internet. (MEMBACA: Bagaimana sekolah-sekolah metro melanjutkan pembelajaran di tengah ancaman virus corona)

Di sebuah posisi kertas diajukan ke CHED pada tanggal 19 Maret, Aliansi Dewan Mahasiswa Filipina (SCAP) dan Hak dan Kesejahteraan Mahasiswa Filipina (STRAW PH) menyatakan bahwa kelas online ini akan memaksa siswa untuk pergi ke tempat-tempat ramai seperti toko komputer untuk mengakses wifi atau sari untuk memperoleh. -sari menyimpan untuk mendapatkan data seluler.

Mereka menambahkan bahwa pilihan ini mahal, berbahaya dan membatasi bagi sebagian orang, terutama karena pelajar berada di Metro Manila melarang ruang publik akibat ancaman virus corona.

“Dalam rangka kelas daring, hanya siswa yang mampu memasang internet di rumah saja yang mempunyai akses terhadap pendidikan. Oleh karena itu, kelas online hanyalah manifestasi dari kesenjangan antar kelas sosial dalam populasi siswa, ketika pendidikan tidak boleh dibatasi hanya pada beberapa kelas tertentu,” kata mereka.

Tantangan

Untuk memperkuat posisi mereka, mereka melakukan survei online dengan 2.340 guru dan siswa dari Luzon, Visayas dan Mindanao sebagai responden untuk mengetahui berbagai tantangan yang mereka hadapi dalam kelas online.

Dalam surveinya, lebih dari 72% atau 1.748 orang mengaku kesulitan memahami pelajaran dari kelas online. Sementara itu, 67% atau 1.567 kesulitan mengikuti kelas online karena terputusnya internet atau koneksi yang stabil.

Tiga kendala lain yang dihadapi responden selama mengikuti kelas daring adalah banyaknya tugas yang membutuhkan banyak internet (64%), ketatnya pedoman seperti kehadiran (43%) dan kurangnya gadget (22%).

Hasilnya mendorong SCAP dan STRAW PH untuk mengajukan banding kepada CHED untuk menangguhkan kelas dan tugas online, serta menerapkan mekanisme untuk membantu siswa atau guru yang merasa dirugikan dalam metode e-learning ini.

Bagaimana kelas online mempengaruhi siswa, guru

Beberapa kelompok mahasiswa, termasuk Dewan Mahasiswa Tertinggi Universitas Saint Louis (SLU), Persatuan Mahasiswa Nasional di Filipina (NUSP), dan Dewan Mahasiswa Sekolah Tinggi Pendidikan Universitas Filipina (UP) menggemakan seruan tersebut.

Himpunan Mahasiswa Komunikasi Massa Universitas Marikina City ditambahkan bahwa beberapa siswa dan guru mungkin mengalami keterbatasan sumber daya dan kurangnya pedoman konkrit tentang bagaimana kegiatan dan tugas dapat disajikan secara online.

Sementara itu, OSIS UP College of Education telah memperhatikan bagaimana pemerintah belum memberikan pedoman dan dukungan komprehensif untuk transisi ke pembelajaran virtual, terutama di tengah wabah penyakit.

“Tanpa mekanisme yang jelas dan sumber daya yang memadai untuk pembelajaran daring, beban mencari cara untuk menyelenggarakan dan menghadiri kelas virtual hanya dibebankan pada siswa, guru, dan orang tua, terutama di sekolah negeri… Hak kami atas kualitas, aksesibel, dan relevan pendidikan tidak boleh terhambat hanya karena masalah logistik dan kelalaian pemerintah,” kata mereka.

Mereka menyarankan agar sekolah menggunakan ruang kelas pembelajaran virtual, di mana pelajaran sudah ditata dan sumber daya dapat diunduh dengan mudah kapan saja, sehingga siswa dapat belajar jika mereka mempunyai sarana untuk melakukannya.

NUSP sepakatdan mengatakan beberapa sekolah tidak memiliki pedoman yang tepat mengenai pengajuan online atau tidak ada sistem manajemen pembelajaran yang dapat sepenuhnya merencanakan, menerapkan, dan mengakses proses pembelajaran tertentu selama wabah ini.

OSIS Tertinggi SLU di Kota Baguio menunjukkan bahwa melanjutkan e-learning dapat mempengaruhi kesehatan mental siswa ketika mereka berjuang antara memprioritaskan layanan kesehatan dan akademisi mereka selama wabah ini.

Hingga Minggu, Filipina telah melaporkan 380 kasus virus corona terkonfirmasi, dengan 25 kematian.

“Lembaga pendidikan harus menyadari bahwa tekanan akademis tambahan – terutama dalam platform pendidikan online yang tidak mereka terlatih untuk menggunakannya – tidak memberikan kontribusi apa pun terhadap kesejahteraan fisik dan mental siswa kami,” tambah SCAP.

Alih-alih melakukan kelas online, OSIS SLU mengusulkan perpanjangan tahun akademik untuk menggantikan penangguhan kelas selama 30 hari akibat lockdown di Luzon.

“Ini tidak berarti bahwa kami mendukung kelalaian akademis siswa, namun kualitas pendidikan tidak boleh dikompromikan… selama keadaan bencana ini,” jelas mereka.

Pemerintahan mahasiswa Universitas Teknologi Filipina juga menjelaskan bahwa penangguhan kelas daring juga harus mencakup pengajuan persyaratan secara daring untuk memungkinkan keluarga, khususnya masyarakat miskin perkotaan, fokus pada penyediaan kebutuhan seperti makanan, air, dan obat-obatan selama krisis.

“Bahkan jika hanya sedikit siswa yang tidak dapat mematuhinya tanpa rasa bersalah, tujuan pembelajaran dan pendidikan untuk semua pada akhirnya akan hilang jika kelas dan persyaratan online diterapkan. Prioritas kesehatan seseorang dan kesejahteraan masyarakat harus ditempatkan di atas kebutuhan untuk mendapatkan akses online dengan mengorbankan keselamatan,” ditambahkan Dewan Mahasiswa Pusat Universitas Caloocan Timur.

Menurut nasihat CHED, institusi pendidikan tinggi yang telah mengubah kalender akademiknya dapat “menyesuaikan semesternya sesuai kebutuhan, mengadopsi metode penyampaian pengajaran yang berbeda, dan menyediakan kelas tambahan sebagai kompensasi atas penangguhan kelas selama 30 hari.”

Beberapa institusi antara lain UP, Ateneo de Manila University, De La Salle University Taft, dan Lyceum of the Philippines University telah membatalkan kelas online mereka. Beberapa lainnya masih menggunakan metode e-learning untuk mengejar ketinggalan dengan kurikulum mereka.

Departemen Pendidikan, sementara itu, memiliki DepEd Commons, sebuah platform online bagi guru sekolah negeri untuk mendukung pembelajaran jarak jauh. Karena platform ini masih dalam tahap awal, penggunaannya belum diperlukan. Namun, guru yang memiliki sumber daya dan akses internet didorong untuk menggunakan platform alternatif online selama penangguhan kelas.

“Kami menyadari kenyataan situasi di mana DepEd Commons dan Open Education Resources (OER) tidak dapat diakses oleh semua guru dan pelajar. Mengingat tidak semua orang memiliki akses koneksi internet yang stabil, platform pembelajaran online hanya diberikan sebagai pilihan bagi mereka yang memiliki akses terhadap media tersebut,” Wakil Sekretaris DepEd Alain Del kata Pascua.

“Kita harus memulai dari suatu tempat dan bekerja menuju cita-cita di mana semua guru dan pelajar di negara ini dapat mengakses sumber daya tersebut. Hingga saat itu tiba, kami menawarkan DepEd Commons dan OER kepada mereka yang dapat memanfaatkannya seiring kami terus berupaya untuk konektivitas semua sekolah dan kantor kami,” tambah Pascua. – Rappler.com