blog.fcuzhhorod.com

12 Januari 2022 lalu, halaman Facebook resmi Departemen Pendidikan (DepEd) dirilis sebuah seri pernyataan sebagai tanggapan terhadap postingan Atty tertentu. Wilfred Garrido. Mereka bahkan memasukkannya ke dalam konferensi pers yang saya lihat di ABS-CBN.

Selain itu, tanggapan mereka juga merupakan gabungan dari berbagai permasalahan yang perlu dipilah-pilah. Sebagai seorang pendidik dan pendukung sejarah Filipina, saya ingin mengatasi permasalahan ini.

Tentang informasi palsu

Pertama, saya ingin menanggapi komentar yang diyakini dibuat oleh individu ini. Saya tidak tahu siapa Atty ini. Garrido adalah. Namun berdasarkan komentar partisan yang dia sampaikan kepada publik, postingannya penuh dengan ketidakakuratan. Dia berkata, “Menteri Pendidikan Leonor Briones menghapus sebagian besar dari kurikulum sekolah – Sejarah Filipina – di tingkat sekolah dasar dan menengah atas, melalui Perintah Departemen Pendidikan (DepEd) No. 20.”

Ia menyebutkan bahwa sejarah Filipina telah dihapuskan dari KEDUA sekolah dasar dan sekolah menengah atas, padahal kenyataannya kelompok advokasi dan profesional mempromosikan kembalinya mata pelajaran sejarah Filipina ke dalam kurikulum Araling Panlipunan (AP) hanya untuk tingkat sekolah menengah atas. Artinya advokasinya hanya untuk tingkat sekolah menengah atau sekolah menengah atas. Masih ada sejarah Filipina di tingkat dasar di bawah K-12. Sejarah Filipina diajarkan di kelas 5 dan 6 AP.

Dia juga mengaitkan penghapusan sejarah Filipina dengan Menteri Briones. Kenyataannya adalah bahwa kelompok-kelompok mulai mengadvokasi pengembalian mata pelajaran sejarah Filipina di SMA Araling Panlipunan karena Perintah DepEd 20, 2014. Perintah pemerintah ini ditandatangani oleh mantan Sekretaris DepEd Armin Luistro, FSC. Hal ini terjadi bersamaan dengan penerapan kurikulum K-12. Ini berarti para pemangku kepentingan dan masyarakat yang peduli telah memulai seruan tegas pada pemerintahan Aquino sebelumnya.

Terlepas dari niat Atty. Postingan Garrido, saya merasa curiga ketika dia mengutip DepEd Order 20 tanpa menyebutkan tahun diundangkan.

Yang membuat keadaan menjadi lebih menyedihkan adalah tuduhan-tuduhan licik terhadap sekretaris tersebut. Dia menyebutnya sebagai “orang berusia delapan puluh tahun, lanjut usia, anti-Filipina, tidak patriotik” dan “penyabot budaya”.

Meskipun saya sangat berbeda pendapat dengannya dan posisi departemennya, menurut saya kata-kata tersebut jelas tidak adil dan tidak dewasa. Sebagai seorang guru profesional dan pembela sejarah Filipina, saya berkomitmen terhadap hal ini. Saya, bersama dengan para pendidik yang berpikiran sama, menolak untuk menyerahkan diri saya pada paham ageisme atau jenis percakapan bermasalah apa pun untuk memajukan wacana tentang pendidikan Filipina. Untuk membela Menteri Briones, saya yakin kata-kata tersebut sangat tidak dapat dibenarkan.

Tentang Pendidikan Sejarah Filipina

Kedua, izinkan saya menanggapi aspek lain dari pernyataan publik DepEd mengenai sejarah Filipina dalam pendidikan dasar. Saya curiga bahwa para birokrat DepEd yang partisan menggunakan kesempatan ini untuk menegaskan posisi mereka dengan landasan moral yang tinggi.

Permasalahan yang berkaitan dengan Atty itu. Garrido post, saya akan fokus pada aspek pernyataan yang berkaitan dengan advokasi pengembalian sejarah Filipina ke tingkat sekolah menengah.

Sebagian dari pernyataan tersebut berbunyi: “Kurikulum AP saat ini mencakup berbagai topik sejarah Filipina di berbagai tingkatan kelas. Topik-topik ini juga menjadi titik tolak dalam semua diskusi terkait Studi Asia, Sejarah Dunia, Ekonomi dan Urusan Kontemporer di Sekolah Menengah Pertama dan Pemahaman Budaya, Masyarakat dan Politik, serta Politik dan Manajemen Filipina di Sekolah Menengah Atas…. Selain itu, kompetensi sejarah Filipina yang terdapat dalam kurikulum, tercakup dalam buku teks dan sumber belajar lainnya yang didistribusikan kepada peserta didik.” Hal ini menunjukkan bahwa kompetensi sejarah Filipina sudah “terintegrasi” ke dalam bidang konten tersebut.

Untuk kelompok advokasi seperti saya, kami VERS percaya bahwa apa yang disebut “integrasi kekuatan sejarah Filipina” di bidang lain secara logistik tidak mungkin dilakukan. Keanggotaan kami terdiri dari guru profesional, profesional dan mahasiswa lulusan K-12. Berdasarkan pengalaman dan praktik akar rumput, kami hampir tidak merasakan integrasi seperti itu. Banyak yang telah ditulis tentang hal ini. Inilah sebabnya, dari sudut pandang kami, sejarah Filipina secara EFEKTIF dihapuskan dari sekolah menengah atas.

Semua program lain seperti Balik Kasaysayan, menurut pendapat saya, diterima tetapi tidak cukup untuk mengatasi masalah sejarah Filipina di sekolah menengah.

Sebagai seorang guru sekolah menengah atas, saya hampir tidak memiliki kesempatan untuk “mengintegrasikan” sejarah Filipina ketika mengajar pelajaran Asia di kelas 7 karena a) kurangnya waktu kontak, b) banyak gangguan dalam kalender sekolah, dan c) ketidakcocokan mata pelajaran Asia tertentu. topik sejarah dengan sejarah Filipina. Itu hanya terlihat dipaksakan ketika saya melakukannya. Ini adalah sentimen yang sama dari beberapa guru yang saya ajak bicara dalam gerakan kita.

Itu sebabnya saya mengambil pengecualian terhadap pernyataan publik lainnya di mana DepEd mengatakan, “Membingkai integrasi sejarah Filipina di Araling Panlipunan jika konten sejarah Filipina dihilangkan sepenuhnya adalah menyesatkan dan salah.” Jadi apa yang kami, para guru dan lulusan K-12 alami, SALAH? Bagian dari pernyataan itu sangat tidak menyenangkan. Kenyataan di lapangan berbeda.

Profesi guru itu sulit. Kami guru dan siswa melihat apa yang ada di lapangan. Sayangnya, ketika lembaga pemerintah bersikeras sebaliknya, mereka TIDAK MENYATAKAN pengalaman nyata di lapangan. Jika hal ini terjadi, maka terdapat perbedaan yang signifikan antara mereka yang berada di kantor pusat dan mereka yang berada di garis depan.

Efek jangka panjang

Terakhir, izinkan saya membahas potensi konsekuensi dari peristiwa ini. Yang pasti pembahasan topik ini akan salah arah. Dan penyesatan wacana yang bersifat partisan ini akan mengabaikan isu-isu nyata yang ada di lapangan.

Di penghujung tahun 2021, sebuah artikel penelitian menarik diterbitkan di Jurnal Ilmu Sosial Filipina (PSSJ). Artikel tersebut ditulis oleh Alvin Alic dan Joel Bual dengan judul “Bacaan dalam Sejarah Filipina: Tinjauan Kursus, Praktik Terbaik, dan Tantangan di Kalangan Perguruan Tinggi”. Dalam penelitian ini, indikator menunjukkan bahwa mahasiswa mengalami kesulitan dalam kelas Lectures in Philippine History (RPH) karena kurangnya pengetahuan awal. Hal ini dianggap sebagai “tantangan utama” untuk mata kuliah tersebut.

Akibatnya, waktu yang berharga dialokasikan untuk remediasi dasar untuk kursus perguruan tinggi yang ditujukan untuk pendidikan tinggi. Masalah ini disebabkan oleh kurangnya kursus sejarah Filipina khusus di sekolah menengah.

Saya juga mendengar laporan anekdotal dari profesor pendidikan tinggi yang membenarkan kekhawatiran ini. Hal ini juga terkait dengan rentannya generasi muda Filipina terhadap berita palsu. Dengan lemahnya landasan sejarah Filipina, pelajar mungkin menjadi korban disinformasi online (termasuk berita palsu tentang sejarah Filipina). Indeks Pengetahuan Strategi Membaca untuk Menilai Kredibilitas Sumber PISA 2018 menunjukkan bahwa generasi muda Filipina memang rentan terhadap berita palsu. Ini merupakan ancaman besar bagi bangsa kita.

Untungnya, Kongres sedang menyusun rancangan undang-undang yang mendukung advokasi kami.

Refleksi

Meskipun demikian, banyak perbincangan di media sosial mengenai masalah ini telah berubah menjadi perbincangan yang tidak perlu dan bersifat partisan untuk pria itu tidak menghasilkan apa-apa. Berasal dari kelompok non-partisan, saya dapat mengatakan bahwa keuntungan awal yang kami peroleh dari pemesanan telah terkikis akibat petualangan ini.

Sayangnya, dugaan pernyataan Atty. Garrido telah melakukan lebih banyak kerugian daripada kebaikan bagi tujuan kita. Laporan itu sendiri penuh dengan ketidakakuratan faktual.

Oleh karena itu, saya harus mengajukan banding secara terbuka kepada Sekretaris Leonor Briones: Kesampingkan apa yang telah diberitahukan kepada Anda oleh pengasuh kurikuler Anda di DepEd. Jangan menyerah pada pengganggu politik juga.

Silakan dengar langsung dari para guru, siswa, dan kelompok advokasi yang mendorong kembalinya sejarah Filipina sebagai mata pelajaran khusus di SMA Araling Panlipunan. Gerakan kami, High School Philippine History Movement (HSPHM), bersedia melakukan dialog. Kami sangat berharap dapat melakukan percakapan yang dewasa, profesional, dan patriotik dengan Anda.

Pada akhirnya pilihan ada di tangan Anda, Nyonya. – Rappler.com

Jamaico D. Ignacio adalah penyelenggara Gerakan Sekolah Menengah Sejarah Filipina atau HSPHM (sebelumnya dikenal sebagai Ibalik ang Philippine History sa High School Movement). Ia pernah mengajar AP di Malayan High School of Science dan saat ini bekerja sebagai guru AP di SMP Ateneo de Manila. Email resmi HSPHM: [email protected].